中职英语教学的主要意义在于使学生获得语言和文化基础知识及基本技能之后，进一步掌握基本的语言运用能力，也就是听、说、读、写的语言综合运用能力，同时培养学生形成良好的学习习惯、指导他们掌握有效的学习策略，树立对学习的自信心。然而，由于以往听、说、读、写的训练形式和内容过于单一，一些中职学校学生在学习英语时提不起精神，导致英语水平难以提高。那么，怎样运用学生对信息获取的需要来激发并培养他们对英语学习的兴趣，从而达到提高语言运用能力的目的呢？通过实践，笔者认为，英文报刊阅读，例如《二十一世纪学生英文报》，能激发学生的学习兴趣，同时拓宽学生英语学习的渠道。下面笔者就报刊阅读的应用谈谈自己的心得。

1.阅读材料的真实性大大提高了学生的学习兴趣。在平时的课文材料学习中，学生虽然可以认识一些词汇、了解一些语言规则，但很少产生真正的兴趣，这样就使得作为阅读材料载体的英语本身很难引发学生的兴趣。而报刊有很强的真实性，涵盖了社会、生活的方方面面，从国际形势、人文艺术到文化生活、体育评论，乃至百姓家事、趣闻轶事，无所不有，无所不包，使学生更贴近社会、贴近生活。每个学生都能在报刊中找到自己感兴趣的话题。上课前，笔者会将英文报纸分发给学生，而学生们一拿到报纸就会迫不及待地翻阅起来，积极参与对报刊内容的讨论。通过阅读报纸，一些学生反映“英语课不再那么无聊了！”这也是将报刊引入教学的价值所在。由此可见，以报刊真实而又广泛的题材来满足学生多样化的阅读需求和兴趣爱好，能在很大程度上激发和调动学生的学习兴趣。

2.报刊阅读增强了学生学习的主动性。英文报刊以其生动、有趣的内容引发了学生的兴趣，同时，报刊阅读课的授课形式也激发了他们的学习热情。以往英语课的一般授课方式是教师讲，学生听，现在变成是从教师讲课为学生读报。在学生开始读报之前，教师先给他们布置好学习任务，以完成任务为驱动，让学生在完成任务的同时，进行英语学习。这样一来，学生由知识的被动学习者转变成知识的主动探索者、发现者，学习不再是“要我完成”的任务，而是“我要完成”的事情。由于上课时间有限，报刊阅读的内容不可能全在课上完成，于是，许多学生会在课后继续阅读、学习，有的甚至能做到课前主动预习。学生的学习态度从消极被动逐步向积极主动转变，慢慢养成了良好的阅读习惯。

3.通过报刊阅读课，学生英语语言的运用能力有所提高。教师向学生教授一门语言的主要目的不是提高他们在与该语言相关的考试中的成绩，而是在于教会学生如何使用它。笔者认为，如果学生能将英语学习作为一种生活技能的获得，并将所学的语言技能运用于生活，那才是英语教学的真正成功。提高语言的运用能力，即听、说、读、写的语言综合运用能力，其有效途径就是进行相应的训练。而英文报刊阅读课为学生进行听、说、读、写训练创造了便利的条件。因为是阅读课，所以肯定离不开读的训练，这是开展其他三项训练的基础，不可或缺。听的训练，则可以通过教师或学生朗读报刊中的新闻片断的形式进行。说的训练形式比较丰富，可以让学生就报刊中的某个话题进行讨论，或者概括某段新闻，或者复述新闻内容。写，常常是中职学生最弱的一项，由于他们基础差，词汇量和语言规则的积累不足，因此在训练初期存在一定难度。教师可以要求学生先写出一两句简单的句子，内容可以是对新闻的概括，也可以是新闻读后感。随着学生能力的增长，教师再逐步提高对他们的要求，循序渐进，连句成文。另外，让学生将报刊中出现的好词、好句进行摘抄，也是一种很好的积累方式，有助于提高他们写的技能。实践证明，经过一段时间的训练之后，报刊使用实验班学生的整体语言运用能力都得到了提高，英语的考试成绩也相应提高。由此可见，通过报刊阅读课，学生的语言综合运用能力确实得到了提高。

4.报刊阅读课更便于对学生进行过程性评价，从而有利于激发他们的学习自信心。以往过于单一的终结性评价方式和以客观题为主的测试手段，很容易伤害到一些基础较差学生的学习热情。报刊阅读课上，教师可以在任务完成过程中的各个阶段，对学生的表现作出评价，及时指出和纠正发现的问题、对学生的成功表现予以肯定和表扬，尤其是对于那些基础较差的学生，及时发现并肯定他们的闪光点是帮助他们树立自信心的最好办法。

5.通过报刊阅读，增强学生的合作意识。在授课过程中，笔者有意识地多设计了一些必须由小组合作完成的任务。刚开始，一些学生不太习惯这样的学习方式，但慢慢他们发现要靠一个人的力量完成任务的各个环节，不但费时费力，而且由于不能集思广益，任务完成的质量往往也差强人意。因此，在尝试进行报刊阅读课的后期，笔者每次布置小组任务时，学生们都显得特别兴奋，会自动选出自己小组的“leader”，由“leader”来负责任务的分配和各个环节的协调。由于报刊阅读材料所涉及的知识面很广，使得学生在学习英语的同时，开阔了视野、增长了见识，培养了他们对问题的思考能力，有利于帮助他们树立正确的世界观、人生观。此外，报刊往往使用大量鲜活的语言，紧跟时代的步伐，一些新的词汇、短语往往也最早出现在报纸上，这样学生接触到、学习到的都是“最新鲜”的语言知识。

实践证明，英语报刊教学能在很大程度上激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，从而提高教与学的质量。对于中职学生而言，在英语课堂教学中运用报刊教学能有效提高学生的英语综合运用能力。