台湾魔术师刘谦在今年春晚上表演过魔术节目之后，人们一时间对魔术产生了相当浓厚的兴趣。为了活跃英语课堂，提升学生的学习兴趣，笔者也尝试着将魔术引入了课堂。

将魔术融入课堂不是为了随意取“闹”，而是通过变魔术让英语课堂更有趣，使学生乐于学习。教师在课堂上运用魔术时要注意，魔术的运用要紧密切合课堂的教学目标和教学内容。例如，在教授有关颜色的单词时，教师可通过“魔术”把水变化出不同颜色，以吸引学生对颜色的关注。

以下是笔者的教学片段:

教学目标:单词red, green, blue, grey, purple, orange等表示颜色的单词和句型What color is it?

（教师预先准备好几个装满自来水的瓶子，并在瓶子盖上分别放上几种不同颜色的易溶颜料。教授单词时教师用力摇动瓶子，颜料就会溶到水里，从而使水呈现出各种不同的颜色。）

Teacher shows some bottles of water to the students.

T: Look! What color is it?

Ss: ?

T: No color. Look carefully again.

Teacher shakes the bottles. Then the water shows different colors.

T: What color is it? It’s...

Teacher introduces words red, blue, green...

请看笔者的另一个教学案例:

教学目标:句型

—What’s in the...?

—There is / are...

（教师预先准备一个纸袋，在袋子背面挖一个洞。表演时，教师将袋子正面对着学生。开始时，教师把袋子倒过来，让学生“看到”袋子是空的。然后，教师从袋子背面的洞里放入物品，然后从袋子口拿出，学生会觉得教师突然从袋子中“变”出了不同物品。）

T: What’s in the bag? (Let Ss guess.)

Ss: ... (Teacher encourages students to think of more answers.)

T: Oh, no. Nothing.

T: What’s in the bag?

Ss: No. Nothing.

T: No. There is a book in the bag.

Teacher encourages Ss to ask: What’s in the bag?

T: There is / are...

Ss follow the teacher to practice the sentences.

当然，教师在表演魔术时要引导学生在观看魔术的同时将注意力集中在学习单词和句型上。

教学改革的不断开展对教育教学的创新性提出了更高的要求。学生在课堂中也期待着更新鲜、时尚的教学方法。“魔术”的融入，是符合现代教学的要求和学生需要的。但这对教师也提出了较高的要求，教师必须熟悉魔术的手法，同时紧密结合教学的内容，使“魔术”更自然地融入课堂教学，更好地为教育教学服务，更切实有效地提高学生的学习积极性。