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园丁学堂

词汇复习应语境化

作者:文/福建省惠安高级中学 李亚珍
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高三总复习无论对学生还是教师来说都是一项艰巨的任务。在这一阶段,英语教师不仅要知道应当教给学生哪些知识,更要知道怎样能够让学生轻松地掌握知识,提高英语水平和应试能力。笔者认为,注重语境化词汇复习能让学生受益匪浅。

掌握考纲词汇是高三英语必须通过的第一关。不管是按照教材顺序还是考纲词汇表顺序系统复习词汇,教师都应坚持词不离句、句不离篇,词汇呈现语境化的原则。

调查表明,教师在课堂上只讲解单词的词义和用法,而不提供一定的语境,学生的遗忘率会达到60%以上。有效的复习是对难点词汇(如近义词较多的单词和动词短语)提供有现实意义的句子并且让其出现在填空等练习题目中。此外,教师还可结合句型复习有意识地让难词在不同句型中反复出现,提高重现率。

普通词汇则以短语的形式出现。例如复习《英语》(北师大版)模块一第3单元时,笔者将课本中的词汇按其出现的顺序整理成90条短语,以中英文形式同时呈现,如accept and refuse invitation接受和拒绝邀请,Internet pages网页,literature extract文学摘要、精选段落,laugh at sb./sth.嘲笑某人某事,blow the candles吹蜡烛,school uniform 校服等,让学生在朗读或复习课文时留意这些词组,并在语境中进行记忆。这样做还可以帮助学生养成按意群阅读的良好习惯。

在评讲试卷时,教师还可以让学生记忆文中出现的阅读高频词,每篇3至5个,特别应提醒学生注意常见的多义词(旧词新义),如tell在tell sth./sb. from中,make在make it中的意思等。


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