在素质教育改革的形势下，教师的教学活动面临着新的机遇和挑战。在教师授课时间减少、学生自主学习时间延长的条件下，如何提高课堂教学效率和学生自主学习能力已成为教师必需研究和探讨的课题。笔者认为，课堂教学是教育改革的主阵地，是落实新课程标准的主渠道，教师可以从提高自身的素质、建立良好的师生关系、创新课程导入方法、有效组织课堂教学等方面提高教学效率。

一、提高自身专业素养

社会在不断进步，教师只有紧跟形势，不断地改进教学方法，才能在教学过程中立于不败之地，在课堂上真正做到学生是主体、老师是主导，贯彻实施素质教育。

笔者在《新课程教学标准》《教学理论和教学经验选编》等一系列教学理论书籍的指导下，在课堂上力求使学生能够真正作为学习的主体参与到教学活动中，使学生完全处于主动地位，从而提高其学习兴趣和学习注意力。

教师先进的、正确的课堂教学方法会有效提高课堂教学效率。优秀的英语课堂必须依赖于教师精深的专业知识水平。在课堂上，教师应始终处于主导地位，对学生进行正面引导。

二、建立良好的师生关系

建立良好的师生关系对于教师提高课堂教学效率起着巨大的促进作用，是教师提高课堂效率的基础。只有建立了良好的师生关系，师生才能产生互动，从而提高课堂效率。

在教学过程中，教师必须以真诚的态度对待学生，尊重学生的个人经验、感情或意见。在教学过程中，学生难免会对学习感到乏味、困惑，产生焦虑情绪，教师要接纳这些感情、理解这些感情，并且加以有效的引导，深入理解学生的内心世界，设身处地为学生着想。良好的师生关系可以使学生在课堂上不会感到拘束，从而产生师生互动。

因此，教师应及时与学生进行交流沟通，了解学生的心理状况、学习状态，使其积极投入到学习之中。

三、课堂导入新颖别致

俗话说:“良好的开端等于成功的一半”。新颖别致的课堂导入能够很快地吸引学生的注意力，安定学生的学习情绪，使学生渴望学习，从而为教师的课堂教学奠定良好的基础。

教师在导入新课时，一定要根据教材的具体内容和学生的心理特点，用一些引人入胜的小故事、小幽默、猜谜等形式导入课程。

例如，在教授学生“fruit”这个单词时，教师可以提前准备一个箱子，把各种水果放入箱中，在课上晃动箱子，要求学生猜测里面装着什么水果。这样的教学方式一定能够激发学生的学习兴趣，诱发他们的学习欲望，从而达到教与学的高度统一。

四、精心备课

精心备课、合理设计，做好课前准备，是教师提高课堂效率的关键。教师在备课时，要认真钻研教材，熟悉教材的内容，把握教材培养目标，找出教学的重点和难点。教师只有从整体上把握了教材内容，才能在授课时做到得心应手。

英语课堂教学效率在很大程度上取决于教师的备课准备程度和教案设计方式。教师若备课认真，教师的主导作用和学生的主体作用就会得到充分发挥，课堂效率也会提高。

同时，教师在备课时应结合本班学生的特点。每个班级学生的学习能力和接受能力各不相同，教师在备课时要注意教学内容的全面性和学生层次的差异性。

五、组织有效课堂教学

1.给学生活动的空间

教师在课堂上要给学生留有充分讨论的时间。教师教学的基本方式应为引导学生成为学习活动的主人，给学生留有充分的思考时间。

因此，教师要让学生在课堂上积极思考，使学生集中注意力，产生学习兴趣。

2.灵活多样的教学方法

教师要根据不同的教学内容和学生的课堂学习状况及时调整教学方法，比如展示新颖而且有吸引力的直观教具、美观实用的课件、创设引人入胜的教学情景、采取小组讨论法等等。不管教师采取何种手段，最终目的都是为了要吸引学生注意力，使其全身心地投入到学习中。

3.有效处理反馈信息，积极提高教学效率

教学过程就是教师依据教材输出信息，学生从教师和教材输入信息，并交换、储存、输出信息的过程。教师应及时对学生所输出的信息做出评价。教师要从反馈信息中了解学生学习情况，调整教学程序;学生从教师评价中了解自己的知识和能力的发展情况，发现并改正错误。

充分重视课堂教学反馈，正确处理学生反馈信息，是教师提高教学效率，优化课堂教学的重要环节。

4.利用多媒体优化课堂

所谓多媒体教学，是指在语言特殊的学习环境中，把录音机、幻灯机、投影仪、电视机、VCD、计算机等现代化教学手段融入枯燥的英语教学之中。

运用多媒体教学可使英语课堂转化为一种直观、信息量大、容量大、趣味浓、效率高的新型课堂。当学生体会到多媒体的乐趣之后，就会产生强烈的好奇心和求知欲，从而优化课堂结构，提高教师教学效率。

新时代呼唤素质教育，课堂教学正是实现素质教育的主渠道。在英语教学中，教师应该通过提高课堂教学效率来培养学生的综合运用英语的能力，最终达到提高学生整体素质的目的。

教师英语课堂教学效率的提高是提高学生英语能力的关键环节，也是英语教学改革的重点，英语教师应提高课堂效率，提高教学质量，活跃学生思维，充分发挥其主观能动性，优化课堂教学。