全国卷I:难度适中、题型稳定

2010年高考英语全国一卷延续了历年来的试题命制原则、选材原则，即“稳定中求发展，发展中求创新”。整套试题难度适中，注重基础，侧重能力;题型稳定，题材多样，很好地考查了学生综合运用语言的能力。不少考生觉得这次的英语试题比较容易，但要取得高分也并不容易。

听力理解部分，题型设置和往年相比没有太大的变化。听力录音语速适中，朗读者的语音语调自然清晰。其中的短对话部分，仍以考查学生捕捉信息的能力为主，考查内容多为学生熟悉的生活场景，突出了语言在日常生活中的交际性。

单项选择部分，整体呈现出基础语法知识点多、覆盖面广的特点，突出考查考生在特定语言环境中灵活运用语言知识的能力。单项填空主要考查考生的词汇知识、语法知识以及语用知识。

完型填空部分难度适中。考生如能理顺文章的脉络，抓住文章的逻辑线索，联系前后上下文，那么选项就会变得很清晰，解题难度自然就降低了很多。

阅读理解部分，难度比去年低一些，但个别题目的选项还是有比较强的干扰性，要细读文章才能准确答题。短文改错部分也较去年容易。

写作部分，题材仍为应用文，要求写一封邀请信。应用文题材的多样性和特殊性决定了其语言表达更贴近生活，更能反映学生在真实语境下运用语言的能力。写作部分的中文提示较少，学生需要做一些必要的衔接补充。

南宁沛鸿民族中学一级教师

潘滔（广西新闻网）

全国卷II:贴近生活、注重能力考查

今年的试卷体现了“考查基础，突出语篇、注重实际、强调应用、培养能力”的命题原则，更加侧重对学生综合能力的考查，较好地体现了英语《教学大纲》和《考试大纲》要求，有利于高校选拔具有学习潜能与创新能力的学生、有利于高中英语教学改革的深入。试题具有以下特点:

一、注重基础，突出语境。

英语知识运用第一节的20个单项填空题，和去年比较难度略低，覆盖面较广，注重基础，突出语境。该题继续保持了综合性和语境化的特征，不再侧重以对话形式反映语境，而是在表述的内容中体现人的情感，主观意志及内心活动等。单纯考语法知识的题越来越少。本部分考查内容仍以高中主干知识为主，兼顾各项基础知识。而且有些试题还是往年高考试题的变形。个别题具有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰最大。该部分内容对学生的语感和能力提出了一定的要求。

二、重视语篇，体裁多样，体现综合能力。

今年的完形填空仍是整个试卷中最难的一项，该题主要检测学生在阅读理解的基础上对英语语言知识综合运用的能力。文章进入容易、深入难，具有很高的区分度，结尾部分难度较大。文章题材以夹叙夹议为主，注重向新课标靠拢，更加注重词语辨析，干扰因素较多。

阅读理解部分是整个试题的重中之重，继续保持了往年的特点，即体裁多样化、选材贴近生活，阅读量和信息量大等。试题坚持知识性与趣味性相结合的命题原则，词汇的使用范围既不囿于教材原义，又不涉及过于生僻的用法。

今年单词拼写一题比较简单。短文改错题保持了历年同类题型的特点，书面表达一题是学生较为熟悉而高考多年沿用的书信作文形式，体裁为应用文，主要考查学生综合运用所学英语知识和技能进行交流的能力。

河北省邯郸市一中英语特级

教师岳印山（《燕赵都市报》）

北京卷:延续北京特色

北京近几年的高考试卷都有着明显的“北京特色”。

单项选择部分的特色是重点突出，有三个重要的考点，即时态语态、非谓语、连词，这三个考点占全部15道题的12个。题干设置贴近生活，容易读懂。

完形填空的特色则是叙事为主，议论为辅，这篇文章内容属于励志型的，比较感人。此外，阅读理解前四篇文章都有标题，考生看到题目，就能猜到文章大意。四篇文章有叙事文、议论文、说明文，各种题材都有所体现。

作文两篇，这也是北京的特色，从2003年开始，北京高考自命题的英语作文就设置为两篇，而全国卷是一篇作文。第一篇是情景作文，用四幅图画讲述了孩子帮助父母做旅游计划的故事。这篇文章既能够体现儿女对父母所敬的孝道，又能体现信息化时代的便利。

第二篇是开放式作文，考生根据一幅图来谈自己对于这幅图的理解。画里有两栋楼房，中间长着一棵树，其中有一栋楼房突出来一部分，所以这棵树长得有些弯曲。开放作文的本意即是希望一百个人能有一百种理解，所以学生只要观点合理，并能自圆其说就可以发挥得较好。

北京大学附属中学英语学科

主任马燕（新浪教育）

四川卷:“川味”颇浓的优秀试卷

经过五年高考命题的实践探索，四川省高考英语试题的“川味”越来越浓。今年的高考英语试题充分体现出了“三性”:1.科学性，表现尤为突出的是“语法、词汇知识”考查的分离性原则、“完形填空”题的语境性原则以及“阅读理解”题对阅读能力的全面考查等。“书面表达”突出了语篇应用的交际性原则，其话题贴近学生;再加上半开放型的考查方式，考生有较大的思维空间和自主发挥的余地。全卷试题在效度方面比较突出，较好地平衡了效度、信度两个方面的关系，难易分布合理，难度适当，区分度较高，十分有利于高校选拔新生。2.导向性，充分发挥高考对英语教学的正确的反拨效应。强调语言知识的基础性和实用性。试题淡化了纯语法、词汇知识的考查，强化了语言运用能力和思维能力的测试，注重基础性、实用性和交际性，加强对综合语言应用能力的考查，注重语言运用的深度和广度。3.教育性。试题所选材料在思想、情感、态度、文化价值观等方面内容丰富，有较强的教育性。

四川省中学英语特级教师钟跃（四川新闻网）

山东卷:继承经验、寻求突破

2010年的山东省高考英语试题，秉承了往年山东卷难度适中、不偏不怪这一优良传统，同时在选材、设题等方面进行了优化和一定程度的创新。笔者看完整套试题后的感觉是:既似曾相识，让人没有陌生感，又不落俗套，使人眼前一亮。

以阅读理解为例，今年的试题继续保持相对稳定的阅读量。题量与短文词量的比例大大优化，严格控制试题题干和选项的用词数量，试题的设项更加简洁明了，这样减轻了考生的阅读负担，将考查重点集中在阅读理解本身，使得考查目标更加明确，试题质量进一步提高。同时，试卷合理控制了超纲词汇的数量。

此外，今年的试题在选材和设题等方面有了新的突破。今年试题所用的阅读材料能够让学生在阅读后受益匪浅。试卷在题目设计上也下了很大工夫。以阅读表达题为例，该题难度较大，不易控制。而今年的题目设计非常合理，空格前后文字行文连贯，关系密切，有足够的信息引导考生往正确答案的方向思考，该题既真正考查了考生阅读理解的能力，又考查了考生用英语去思维和表达的能力，能实现阅读表达题的考查目标。

英语教师李润田（《齐鲁晚报》）

福建卷:话题极具时代性

今年的英语试卷总体难度适中，而且突出了从“学习”上升到“实用”的特点，时代性特征也比较鲜明，并且语言地道，图文并茂，很有特色。具体有以下几个特点:

一、涉及热点话题，题材具有时代性。例如，选择题涉及到玉树地震救援、冰岛火山爆发等，都是近期热点话题。而阅读理解则涉及美国作家、电视机的作用、低碳生活等内容，考查范围覆盖了多种题型，如推理题、主旨题、猜词题。

二、单项选择题比较灵活，需要学生经过思考后才能得出正确答案。试卷对新增词汇也有所体现。完形填空难度适中，部分题目需要推敲思考。短文填词比较新颖，考查了学生的基础知识和综合应用能力。

此外，值得一提的是，今年的英语作文题是半开放性题材，要求考生写一篇发言稿，具有实用性，以图和文字的形式出现，弥补了多年以来我省英语作文题没有图的空白。英语作文题的设题也非常新颖，结合了现在“低碳”的热点，取材贴近时代、贴近生活，让学生都有话可说。

厦门一中高三英语备课组组长康美华（星岛环球网）