昆士兰政府中学的国际化探索

澳大利亚昆士兰州政府教育处高级项目主管 Shirley Hsueh

昆士兰政府教育处在国际教育方面有很多年的经验，很多政府学校参加国际教育项目的时间已超过120年。昆士兰大约有1230所政府学校，这些学校中有400所以上是经过培训、经过认证之后才能提供国际课程的。昆士兰国际化教育的基本理念是，培养学生的国际观以及理解多元文化社会的能力;培养学生成为国际公民，训练学生具备有足够的能力在国际性、多元文化和多国语言的环境里工作。

昆士兰的教育体系跟许多国家一样，学生要接受学前教育，而后上小学、中学、大学。澳大利亚全国统一的课程有从学前班到十年级的英语课程、地理课程、历史课程、数学课程和科学课程。在昆士兰方面，英语、数学、科学、历史等学科是由昆士兰政府依据澳大利亚颁发的统一课程大纲授课，其它学科则依据昆士兰教学机关制订的课程大纲来授课，包括文学艺术、健康与体能教育、语言、社会与环境研究、科技、读写与算术等。在每一个阶段，教育部门制定了不同的评定方式，每一个评定方案在不同学年进行落实。在昆士兰政府学校里，几乎每一所学校都开设第二外语课程，其中许多学校提供两种、三种，甚至四种外语学习的机会。学校希望能够培养学生的跨文化意识，推广多元文化的理念。

Department of Education and Training(DET)是昆士兰州政府教育及培训部的国际核心单位，下设国际项目处、 国际事务服务处和国际教育处。DET负责提供国际服务项目，将昆士兰的教育课程分享给全世界各地有兴趣的学者，也希望透过不同的课程与世界各地的精英进行交流。国际教育处的项目有专业研习、教育旅游(团体游学)、小学课程、国际文凭课程(IB)、中学预备课程、中学课程、短期中学课程、中小城市短期中学课程、海外课程(教纲输出)、大学先修班课程(教纲输出)等。

昆士兰教育处的课程是以学习和文化交流为主，我们希望这些课程不只是为海外来访的学生和专业人士提供学习机会，而且能够为澳洲当地的老师和学生带来文化交流的机会。

为了成功 做好准备

ACT项目中国区总裁Andrew Todd(左)、业务发展经理何戎

ACT公司成立于1959年，作为一家非盈利性机构，它以回报社会为宗旨，致力于帮助人们在学业与职场上取得成功。公司自成立以来推出了很多产品，其中，ACT考试是其核心产品。目前，美国所有的四年制大学都认可ACT考试，美国排名前100名的大学要求考生在申请前必须通过ACT考试。通过ACT考试后，学生还有机会获得奖学金，很多大学奖学金的发放额度和学生的ACT考试成绩是直接相关的。

ACT公司的另外一项核心产品是GAC课程。开设这项课程的目的并不是代替中国的高中课程，而是培养学生在海外学习和生活所必须具备的能力。

研究显示，中国留学生在美国学习和生活时会遇到很多困难，包括英语、演讲、论文写作等能力欠缺，研究经验不足，人际交往能力较弱等。中国的传统教育和美国的教育方式不同，如果学生有留学的计划并且想要在国外的教育体系里取得成功，我们就需要培养他们的适应能力。任何人到美国后都会经历一个调整的过程，从一开始的兴奋到逐渐失望，最后达到很好的状态。GAC课程就是要帮助学生在出国前把所有应具备的能力培养好。GAC课程会逐步加强学生查阅外文资料、撰写论文、演讲的能力，并辅以能力测试，所有测试都是测评学生在某一个领域是否达到了美国大学所要求具备的能力。

目前，美国很多学校都认可我们的课程，很多学校可以给予30多个学分的减免，最多的可以减免41个学分。通过培训，学生的平均分达到将近2.9，到美国以后，毕业生的平均分可以达到3.87，这相当于四门功课得A，一门得B的成绩。GAC课程同时得到了美国教育委员会的认证，美国教育委员会是由美国2000所大学组成的权威认证机构，它对GAC的认证结果是39个学分。

目前，GAC课程已覆盖了全球16个国家，在中国30个城市建立了90多个中心，取得了显著的成果，在中国超过1万名毕业生中，50%的学生被美国前50的大学录取，100%的学生被美国前100的大学直接录取。

培养具有多元国际视野的人才

北师大二附中国际部副校长 张绍武

北师大二附中国际部成立至今已取得了一系列成果。

第一，我校国际部从一开始就引进了ACT的GAC国际课程，并经历了一系列消化、重组的过程。我们一直在思考，我们到底要培养什么样的人。在我校国际教育项目刚刚启动时，学生家长和社会人士都普遍将其定位为“出国班”或“出国预备班”。我们花费了一年半时间才将自己培养的学生定位为“具有中华民族文化底蕴、具有多元国际视野、为未来的跨文化交流打下坚实基础的国际化人才”，将我们的教育定位为“培养这类人才的基础性高中教育”。这一培养方向后来虽经多次讨论但都未做更改，可见其适用性之强。我认为，这一办学理念的确立是我们最大的办学成果。

第二个成果是，我们通过五年多的时间实现了课程目标的确立。我们初步确立了5类课程。除了要学生学习国内高中课程和ACT国际课程外，学校还设置了大量选修课程，其中包括针对高一、高二学有余力学生开设的周末AP课程(即美国大学一年级课程)以及针对高三学生开设的AP课程。第四，我们安排了TOEFL和ACT考试的备考课程。第五是综合实践课程。

一所中学要推进国际化教育，学校的领导者也应当具备多方面的素质。一要有国际视野。中外合作办学领导者的视野应该是宏观教育和微观教育、国际教育趋势和国内教育走向、传统文化与现代理念、理论根基和实践经验的综合体。二要有世界情怀。管理者在教育学生的过程中重视文化差异，加强学生对本民族文化的理解和掌握，让他们既要有中国心又要具备世界情怀，这显得尤为重要。三要有管理能力。中外合作办学课程的最大特点是中、西方教学理念的交融。课程建设要满足学生的三个需要，即成长需要、升学需要和未来发展需要，从而实现“成为具有中华民族文化底蕴、多元国际视野，为未来成为国际化人才打下坚实基础的优秀高中毕业生”的育人目标。