从“学用分离”到“学用一体” “新课标解读及英语学科素养落地”高端研修班落下帷幕(126788)-英语教育-(291)-21英语网

本文作者：于菲菲

近日，由北京外国语大学全国基础教育研究培训中心举办的为期两天的“新课标解读及英语学科核心素养落地”高端研修班在杭州落下帷幕。

会议概况

本次研修班特邀国家基础教育课程教材专家委员会委员、教育部高中课程修订组核心成员、教育部“国培专家库”首批专家夏谷鸣；南京师范大学应用语言学、英语课程与教学论教授，教育学博士刘学惠；北京外国语大学教务处副处长、博士，中国教育学会外语教学专业委员会常务理事徐浩三位专家就核心素养背景下英语课程内容与教学方式变革、主题学习导向的英语教学设计以及英语课程改革等主题，对新课标中学科核心素养发展要求、教学内容、评价标准等方面进行全面解析。同时，专家们就新课标落地，结合课堂实践、整合课堂教学、展示课堂活动设计，为教师们深入理解课标、进行教学改革，提供理论依据及实践案例。来自全国十余个省市的重点校骨干教师、学科负责人、教研组长、校长以及部分省、市教研员等百余位代表参加了此次研修。

夏谷鸣

夏校长结合参与英语学科核心素养建设及课程标准修订工作多年实践经验，从英语学科课程结构体系入手，分析教育部在核心素养方面的设计理念及目标要求，对比英语课程内容实验版与修订版的变化之处及背后的深意，将困扰英语教学实践多年的语音、词汇、语法、话题等内容教学“碎片化”问题进行整合，提出构建英语基于主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六要素整合式英语学习活动观。同时，夏校长利用多个教学设计案例，将现行教材结构分析，给教师们提供指导性的教学抓手，真正实现将英语学科核心素养落地。

刘学惠

刘教授以核心素养框架与英语学科育人、主题学习与核心素养的培养路径、主题学习向导的英语教学设计三大内容要点为主题，配合教学案例、教学活动设计讲解，对核心素养的架构、英语学科能力框架、主题学习的目标、层次、路径等进行分析、指导。将传统语言教学与课改后核心素养背景下的语言学习的内容、形式进行对比，凸显主体意义下的语言学习优势及必要性。她指出：英语语言所承载的文化信息和思想内涵，无疑是英语学习的重要内容，以主题意义引领的语言教学设计应格外注重从整体上理解单元的主题内涵和贯穿于各板块的主题元素，防止学习内容的碎片化，以此统领课时教学目标和综合语言活动的设计。

徐浩

徐博士以核心素养视角下的英语课程改革为题，从英语课程演变、英语学科特殊性等角度，解读英语学科中的核心素养与全人教育，将教学知识体系、技能训练、话题、功能以及思维路径设定等方面通过实际教学案例分享，使教师们真正领会修订课标的初衷，并结合具体教学环境与需求，对这些概念和理论形成实验化、可操作的理解。徐博士对两次课程改革进行回顾和反思，从一线教学实践的角度，结合实际教学中对对话、功能、情景、交际等要素的重点关注，探讨如何改变“学用分离”的问题、如何达成“学用一体”的目标。