【摘 要】随着各国教育理论创新和教学实践改革的进一步发展，“有效教学”的概念也呈现出动态性发展。本文基于“主体间性”的“有效教学”新视角，以《普通高中英语课程标准（2017版）》中对提高教学有效性的具体要求展开探讨，并着重以师生间的教育交往关系作为“有效教学”的研究点来探讨高中英语课堂“有效教学”行为的生成及运用。