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夯实英语语言知识 提升语言关键能力

本文作者: 泉州师范学院外国语学院 王才英

很多高考生视语法为“拦路虎”,视词汇为“绊脚石”。众所周知,语法好比房梁,无梁不成房;词汇就像材料,无料难成房。更重要的是,听说读写译能力也是以词汇语法为基础的。如果没有语法和词汇为基础,这些能力就像断线的风筝,随时有可能“飞走”。英国语言学家Wilkins说过:“没有语法,很少的信息能够传达;没有词汇,则什么信息也无法传达。”

江节明研究员从事中学英语教学与研究三十多年,曾连续15年担任高三英语教学工作,在教材编写、测试评估和第二语言习得方面有着独到见解。他编著的《新高考英语必备知识:语法词汇篇》是一本帮助考生学好语法和词汇的好书,更是一本夯实语言知识、提升英语能力和培养跨文化交际能力的高质量教学用书。

全书分为20个模块,涵盖高考的所有语法点和词汇,包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、动词与动词短语、情态动词、时态、动词的语态、非谓语动词、并列句、名词性从句、定语从句、状语从句、虚拟语气、主谓一致、倒装和强调、省略。

每个模块中的第一部分是近年高考真题和必备知识。这些知识是高考英语考试大纲要求必备的基本语法和词汇知识。第二部分是语言关键能力培养。学生在学习了第一部分的必备知识后,以语言知识为出发点和着眼点,让学生直接瞄准词法或句法,掌握词语运用的基本规律,并通过原创且实用的精编练习题来培养学生高考必备的语言综合运用能力。另外,本书根据最近五年来的高考题分析和总结出100个考点,与新高考无缝对接,涵盖了新高考英语全部的语言知识。具体来说,考试大纲词汇3500个词全部包含在内,新课程标准新增的300个词也无一“漏网”,考试大纲要求掌握的语法项目全部涵盖。

“语言关键能力”部分是对模块知识点的综合练习与提升。根据认知理论,学生对知识点接收后,要经过检测、转换、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决,才能转化为自己的知识。学生在阅读完每模块的第一部分“高考英语必备知识”后,往往摩拳擦掌,跃跃欲试。“语言关键能力”恰好给学生练习的机会,这部分练习不是简单的单项选择题或填空题,而是综合训练题,如阅读填空、短文改错等,更难能可贵的是,书中练习有的直接取材于外刊,这与高考题的取材相符。完成这些题目的过程,其实就是一个学生对语言知识和能力的认知加工和提升的过程。

另外,书中的“小贴士”“注意”是培养学生发散思维和创造思维的好方法。如“小贴士”中的“一句多译”,不仅可以让学生动脑筋勤思考,也可以让学生以新带旧,了解这些词汇、语法的用法区别,对开阔视野、启发思考将发挥很好的作用,将中学所学的知识融会贯通起来。在“指点迷津”部分,作者分析了一些英汉语言差异和中外文化差异。在当今时代,如何用得体且符合读者阅读习惯的英语书写中华文化,让其更好地“走出去”并且能“走进去”是英语教师面临的一个紧迫问题。这些内容给了我们广大英语师生很好的启示。

                                                

全书每个模块都以真题引路。这样做有两个好处,一是真题好比领路人,让考生知道这些知识点以往的“出场方式”和与其相关的知识点。每个模块就像一串葡萄,真题是葡萄的茎,每个知识点就像这串葡萄中的一分子;二是真题是高考复习的利器。俗话说,高考题目无论怎么变化,高考要求的内涵“万变不离其宗”,只是近年对其外延作了提升。真题的分析可以让考生更有针对性地复习,提高学习和复习的效率。因为该书不仅有真题的答案与分析,还有对于真题的“语篇导读”和“指点迷津”。“语篇导读”帮助学生从零碎的知识点上升到从篇章,甚至从文体的角度去思考问题。这样学生不仅知其然,而且知其所以然。“指点迷津”拨开英汉差异的迷雾,使学生在掌握英语知识点时又能注意英汉语的差异。

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