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北京师范大学:发挥英语教师教育特色培养能教善学型四有好老师

本文作者: 北京师范大学外国语言文学学院院长苗兴伟、副院长陈则航、英文系副主任孙晓慧

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。师范类院校毕业生是中小学教师队伍的主要来源。师范类专业教学质量直接决定中小学教师队伍的整体水平,是影响中小学教育质量的关键因素。本栏目聚焦师范类院校英语专业人才培养现状,探讨师范类院校外语学科建设的发展路径。

一、英语教师教育的特色与团队优势

北京师范大学是教育部直属重点大学,是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。其办学定位为建设“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”。综合实力位居全国高校前列。2017年,学校进入国家“世界一流大学”建设A类名单,11个学科进入国家“世界一流学科”建设名单。

英语专业一直坚持内涵式发展的道路,在理论探索、教学实践与人才培养方面均取得了显著成就。在人才培养方面,英语专业为国家各行各业培养了一大批优秀的英语人才,尤其是在基础英语教育系统中享有良好的社会声誉。学院目前设有外语教育与教师教育研究所、外语测试与评价研究所、外语教育技术、外语课程教材研究与评估中心等与教师培养相关的研究中心,主办全国核心期刊《中小学外语教学》,英文系教师是编委会的主力。经过多年的建设和发展,英语专业已经形成了语言与文学理论研究与实践应用研究相结合、以英语师范教育为特色的学科优势与特色。2019年,英语专业入选国家级一流专业,为卓越英语教育人才的培养提供了有力的支撑。

英语专业教师教育类课程团队有全职专任教师8人,其中教授4人、副教授3人、讲师1人。8名教师均有在境外研修经历,其中4名教师在境外获得硕士或博士学位。依托该教师团队成立了外语教育与教师教育研究所。所长王蔷教授为国内外语教育与教师教育的顶级专家,高中和义务教育英语课程标准研制组组长。团队汇集了我国基础教育领域的著名专家学者,团队中先后有3位成员作为核心专家参加国家义务教育和高中英语课标研制和修订工作,两位成员是质量检测工作的首席专家,两位成员是北京市高精尖项目首席专家。该团队有一项国家级教学成果二等奖、两项北京市教学成果一等奖、一项北京市教学成果二等奖。

教师教育方向的教师均参与本科生的授课,同时7名教师担任外国语言学及应用语言学方向学术硕士生导师和课程与教学论方向教育硕士生导师,3名教师担任外国语言学及应用语言学方向学术博士生导师,3名教师担任课程与教学论方向教育博士生导师。每年培养的学术硕士生约为15人,教育硕士生约为65人,学术博士生约为4人,教育博士生约为3人。

该方向教师经常前往中小学一线进行实践指导、访谈与咨询,了解一线教学的基本情况与目前的已有成果,一方面对自己的授课进行反思与修正,另一方面则通过这些一线实践为自身的研究提供思路与方向。这些一线实践的机会大大提升了团队教师的教学水平,有效促进了英语公费师范生的学习效果和教学能力的提升。

二、基于认证理念的英语师范人才培养体系建设

近年来,师范类专业认证工作的开展极大地促进了教师教育质量保障体系的建设。英语专业积极回应国家基础教育发展和改革需求,修订了培养方案,制定了培养目标,并以培养目标为依据制定毕业要求,由毕业要求进行课程建设和教学设计,全方位构建了产出导向的师范人才培养体系。英语专业适应国家基础教育改革发展要求,服务国家和区域发展战略,以青少年发展与教育领域为服务面向,以立德树人为根本任务,培养爱党爱国爱教育、富有中学英语教育职业认同感、具备优秀职业修养与伦理道德、宽厚的人文素养、扎实的英语语言基本功、坚实的专业基础和学科素养、宽阔的国际视野,并具备一定的批判性思维能力和跨文化交际能力,具有先进的英语教学理念,掌握丰富灵活的英语教学方法,能够熟练应用现代化教育信息技术,具有有效教学综合能力及初步教育教学研究意识和实践能力,能够做到不断反思、终身学习,毕业后五年左右,能够成为在全国各省市地区的基础教育部门从事英语教学的“四有”好老师,具备成为学科领军人才和教育家型教师的潜力。

本专业培养目标力求做到“全面满足基础,鼓励部分突出”。为了全面满足基础,本专业要求全部师范生均能够具备扎实的英语语言基本功,具有先进的英语教学理念和扎实的英语教学理论基础,掌握丰富灵活的英语教学方法,具备在全国各地成功开展英语教学工作的能力,使每一位毕业的学生都能够做到践行师德、学会教学、学会育人、学会发展,成为优秀的“四有”好老师。在满足培养基础的前提下,本专业鼓励部分突出。本专业在制定培养目标时充分考虑了学校与专业的学科优势,要求学生在能够进行英语教学工作的基础上,还能具备基本的研究能力和教学反思与教学改进能力,能够具备开阔的国际视野,利用现代化的信息技术,促进教学的全方位攀升。同时,本专业鼓励学生不断发展,成长为学科领军人才。

在专业课程方面,本专业课程种类多样,教学方式灵活,既有理论与实践相结合的课堂教学方式,又有灵活便捷的慕课教学方式。主要核心课程包括英语读写、批判性阅读与写作、英语短篇小说、英国/美国文学史、普通语言学、英汉互译、语言学习机制、语言学习理论、英语教学设计、英语教学法等。

在教育实习与社会实践方面,本专业通过教育见习和教育实习等方式不断培养学生扎实的英语教学基本功。为提高社会实践的成效,学院聘请了一线优秀英语教师担任公费师范生校外导师。在实习基地的建设方面,本专业目前有包括北京、内蒙古、山西等14个省、市、自治区在内的38个教育实习基地以及美国旧金山学区在内的海外教育实习基地。同时学生可通过参加微格教学、课堂观摩、暑期支教活动、师范生素质展示活动等形式不断锻炼自己的教学能力并积累教学经验,并通过聆听专家讲座的形式学习班主任管理的技巧与方法。

为培养能教善学的教育家型英语教师,本专业大力支持学生的科研训练,加大国际化培养力度。本专业注重培养学生的科研创新能力,每年都有多名学生立项国家级大学生创新创业训练计划项目。在国际化方面,本专业不断拓展学生的国际视野,目前与英国牛津大学、英国华威大学、英国曼彻斯特大学、美国塔夫茨大学等多个国际著名学府有短期国际交流项目和联合培养项目。

本专业遵循师范类专业认证所提出的践行师德、学会教学、学会育人、学会发展的毕业要求,在师范生培养过程中注重通过课程教学与实践确保各项毕业要求的达成,所培养的学生受到了用人单位的一致好评。本专业多名学生在全国高校外语学科发展联盟师范类院校职前教师素质风采活动中取得优异成绩,其中2016级马丽娅和王悦两位同学曾荣获全国一等奖。英语公费师范生近三年教师资格考试通过率100%、就业率为97%以上,毕业生在所在工作岗位取得了突出的成绩,涌现出一大批优秀的师大毕业学子。例如,2012届英语公费师范生李午阳荣获教育部2016-2017年度“一师一优课、一课一名师”活动“优课”等奖项。2012届英语公费师范生朱丽君获得2018年合肥市说课比赛一等奖。2013届英语公费师范生贺心怡荣获“优秀辅导员”“课改先进个人”“教学大赛一等奖”等多项国家及省市级奖项。

三、积极从事社会服务与教育扶贫攻坚

北京师范大学外国语言文学学院外语教育与教师教育研究团队一直致力于国家基础教育外语教育理论和实践研究,认真钻研外语教育、职前和在职教师教育、积极研究,深入探讨,积极开展中小学英语教师教学能力提升等社会服务和教育扶贫工作。该团队深入一线,实践了高端备课、行动研究等教师发展新路径,带动了大批优秀一线教师的发展。学院联合团队和各方向优势力量,组织了多场针对高中英语新课标解读以及中学英语教师语篇语用能力提升的培训活动和研讨会,受到了广大一线英语教师的一致好评。学院还推出了“传承红色基因,服务革命老区”的系列教育扶贫项目,先后为延安、巴中、百色、沂源、迁安等地提供教师培训服务。2020年,与中国教育国际交流协会共同推出“牵手行动计划”——精准教育扶贫英语教师项目,为云南、广西、贵州、四川8的个贫困县近一千名教师提供了历时半年的专业培训,该项目荣获北京师范大学2020年教育培训工作示范性项目、教育部示范性项目,获得极高的社会赞誉。

此外,多位教师积极参加教育部质量检测中心英语学科健康体检工作和普通高中英语课程标准以及义务教育阶段英语课程标准修订工作,为我国基础教育阶段课程改革和师资队伍建设提供了重要的智力支持和人才保障。

2019年6月13-14日,“中国高校外语学科发展联盟师范类院校委员会成立大会暨首届师范类院校外语学科发展研讨会”在北师大举行,会议推选北师大外国语言文学学院为主任委员单位。北师大外国语言文学学院将秉承“学为人师、行为世范”的校训精神和“博学中西、厚德世范”的院训精神,发挥英语师范教育特色,为我国培养出更多“有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心”的四有好老师。

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