英语文学在校园缘何遭受冷遇？(25865)-英语教育-(48)-21英语网

本文作者：邵金荣

　　近年来，随着中外经济文化交流的日益频繁以及受电影、电视和网络媒体的冲击，外国文学正逐渐淡出人们的关注视线。竞争激烈的求职市场中，由于用人单位将目光瞄准所谓的“实用型”人才，文学专业和文学课堂难免遭受大学生的冷遇。如何扭转文学修养受忽视的倾向，怎样通过教学改革激活文学课堂，成为时下英语教学界热议的话题之一。

　　7月中旬，英国文学学会2006年专题研讨会在吉林省长春市召开。本次研讨会由英国文学学会举办，东北师范大学外国语学院承办，共汇聚了全国各地70多所高校和教研机构的130多名英语教师、专家和学者。本次会议的主题是“英国文学与文化研究”。与会者就小说、诗歌、戏剧散文和文论、文化四个分议题展开讨论，共同探讨并交流各自研究领域的最新科研成果。在共话科研动态、展示科研成果的同时，英美文学教学改革的方向和策略问题成为全会一致关注的焦点。

　　“文学无用论”盛行

　　据南京师范大学傅俊教授介绍：“在如今的大学生当中普遍存在着‘文学无用，语言学相对重要，而翻译最实用’的看法。不仅如此，一些用人单位在招聘英语人才时也较为青睐后两类专业的毕业生，尤其是翻译专业的毕业生，这更是强化了部分学生的上述错误认识。”

　　部分院校不重视文学课

　　电子科技大学的赵友斌教授告诉记者，2000年教育部新批准实施的《高等学校英语专业教学大纲》中明确规定应在大学三年级和四年级分别开设英国文学和美国文学课，然而，在实际教学中，文学课并未得到足够的重视，其突出表现是授课量和教学内容已被大大压缩了。现有的大部分文学教材，如吴伟仁编写的《英国文学史及选读》是按照每周4学时编写的。而实际上许多院校都开不到教材所要求的课时。若以每周2学时计，两学年总共才128学时。在如此紧迫的时间里，要学完《英、美文学史及作品选读》两门课程，其时间之紧、内容之多、难度之大就可想而知了；教材任务完不成，学习难以深入，学生感到收获不大，文学课也就形同虚设。

　　由于文学课不受重视，部分教师科研态度也不积极，知识结构更新缓慢，上课缺乏激情和授课技巧。记者通过走访部分高校的学生了解到，现在学校选用的文学教材大多都是介绍性材料的汇总，教师在课堂上总是习惯性地向他们灌输某种观点，他们感觉在课堂上思维严重受到束缚。

　　专家呼吁改革英语文学教学

　　针对这种现象，北京外国语大学的张中载教授在本次研讨会上，强烈呼吁改革英语文学教学，以加强外语专业学生的人文素质教育。“缺乏人文素养的外语类人才不仅在工作中会遭遇困境，而且势必面临发展后劲不足的尴尬”，张教授说。他告诉记者，“英美文学课程在语言、文化学习中的重要性是毋庸置疑的，英语文学课是素质教育的一个重要组成部分，有利于学生提高英语水平、人文素质，了解英语文化背景知识。在当今社会，英语已成为一种全世界通用的语言。但是，仅仅会说英语，不解其后的文化背景知识，却往往无法促成愉快的跨国合作。选择合适的话题、了解对方的风俗习惯和心理倾向是双方合作的关键。文学话题可能成为双方进一步交流思想的良好契机，阅读文学作品也有助于领会对方的意图，与之形成默契，进而推动事情的进展。”

　　他认为，在大学生当中普及英语文学知识是提高他们语言能力的手段，是提升其人文素养的途径，也是社会对外语人才的基本要求。英语文学教学不仅不应该受到忽视，相反应大力加强。

　　链接

　　英国文学学会1997年成立，建会之初确立了年会和专题研讨会隔年召开的制度。学会至今已有70多家理事单位，涵盖了国内几乎所有的重点高校。英国文学学会旨在帮助学会会员了解国内、外英语学科研究的最新动态，推动会员之间交换学术意见，尤其是为青年教师和研究生提供切磋教研成果的讲坛。英国文学学会现任会长为北京外国语大学的何其莘教授。