2008国际小学英语教学研讨会分会场报道
本文作者： 21ST
Workshop 2 Topic: Storytelling with children Trainer: Dr. Luo Shaoqian 10月18日下午，在外研社国际会议中心培训楼5206会场举行了主题为“Storytelling with children”的专题研讨会，北京师范大学外文学院教授罗少茜作了题为“First Road to Learning: Language through Stories”的主题报告，50多名来自全国各地的教研员和教师参与了此次研讨会。 研讨会上罗教授首先把参会的教师分成了10个小组，给每个小组教师分发了故事书和布置了不同的阅读任务，通过让参会教师亲自参与故事教学的全过程引出了本次研讨会的讨论内容。接下来罗教授从“读前活动”“读中活动”和“读后活动”三个阶段具体讲述了在小学开展故事教学的原则、方法和环节。最后，罗教授向参会教师展示了三年前在深圳南山外国语学校录制的一堂小学四年级学生的阅读课。参会人员对罗教授的报告表现出了极大的兴趣，在报告过程中罗教授还邀请参会教师对选取的童话故事进行分角色朗读，会议现场气氛热烈。报告结束后教师们就自己感兴趣的问题和罗教授进行了探讨。会后这些教师仍然意犹未尽，表示希望今后参加更多类似的研讨会，同时希望能安排更多的讨论时间。 文/李小香 Workshop 3 Topic: Assessing reading Trainer :Adrian Tennant 10月18日下午，外研社大兴国际会议中心培训楼2301室，来自英国的作家、师资培训专家Adrian Tennant作了“Assessing Reading”的专题研讨会。Adrian首先设计了三个活动:第一个活动是发给每个参会教师一张图片，然后给出一段英文阐述，让教师出示相应的卡片;第二个活动是让每个参会教师抽取一张纸片，并对纸片上的英文进行表演，让同组成员猜测相应的英文描述;第三个活动则是让参会教师根据幻灯片所显示的句子进行绘画。当句子逐句显示时，参会教师根据句子指示不断拓展自己的画面。 活动结束后，Adrian让参会教师思考并回答下面三个问题:这些活动评价的是阅读吗？这种评价是形成性评价还是终结性评价？每个活动有哪些优缺点？ 最后，Adrian举例说明了如何有效评价阅读技能并提出了自己的看法，随后Adrian就国内的阅读理解及完形填空是否能有效地评价阅读技能做了回答。 文/张世钦 Workshop 6 Topic: Teaching grammar and vocabulary through games Trainer:Ma Xin 10月18日下午，马欣博士做了题为“通过游戏教语法和词汇”的发言。马欣博士是北京师范大学外国语言文学学院英语教师和师资培训师。她的研究重点是在职和职前教师培训、教师改变、英语语言教学方法论和材料开发。近年来，她参与了大量教师发展和教材编写项目。由于10月19日马欣老师还会与Hans Mol 合作，讲授语法教学的内容，因此本次发言只是围绕词汇游戏教学展开。马老师首先讨论了当前小学英语语法词汇教学中普遍存在的问题，然后向教师介绍了游戏的分类和用途，并强调了在设计游戏时应考虑的一些必要因素。在讲解的同时，马老师也把一些有趣的游戏带入了课堂，和在场的教师互动，使整个会场气氛非常活跃。大家都积极地参与其中，也深深地体会到恰当的游戏既可以带给课堂乐趣，又可以顺利达到教学目的。 许多教师非常高兴地表示，马欣老师从小学教师的实际困难和需要解决的实际问题出发，给小学词汇教学以新的启示和指导，让教师感到颇有收获。 文/柳丽萍 Workshop demo style 3 Topic: Activities design —Teacher talk and interaction Trainers: Dr. Chen Zehang & Wendy Arnold 10月19日下午，在外研社国际会议中心培训楼5101会场进行了题为“Activities design — vocabulary activities for small groups”的专题研讨会。会议由国际英语教师协会培训师Wendy Arnold和北京师范大学外文学院博士陈则航主讲。 两位主讲人把听会的小学教研员和教师分成了6个讨论小组，并充分活跃现场气氛，调动台下参与讨论的积极性。通过播放教学片段录像，与会者共同探讨了教师话语选择和课堂交互策略的理论。 首先，Wendy Arnold指出在近40年里，大家逐渐认可成功的语言学习在很大程度上有赖于有效的教师话语和师生之间的动态性交流。有研究者认为师生互动是语言学习课堂的一个重要方面，需要仔细研究。也有研究者认为师生交流能促进理解。因此怎样提高教师话语和课堂互动的质量成为教师培训中的一个重要方面。 接着，陈则航向与会教师展示了小学不同阶段的各种课堂教学录像片段，Wendy Arnold则给每个小组布置了不同的观察、记录和话题讨论任务，大家共同讨论了在小学1年级至2年级、3年级至4年级、5年级至6年级教师话语互动的特征和性质，输入、互动与输出的关系。 讨论结束时，大家对有效激发小学生互动的教师话语和行为的模式、课堂教学中教师应该意识到的问题有了清晰的理解和认识。 文/叶婉 Workshop demo style 6 Topic: Grammar Trainers: Ma Xin & Hans Mol 10月19日下午，在外研社国际会议中心培训楼502会场里举行的专题讨论会吸引了众多参会教师的注意力，其主题为“Teaching grammar to young learners with different learning styles”。 语法的传授方法一直以来是语言教学领域中颇具争议的一项内容，也是众多一线教师感到棘手的问题，此次专题讨论的目的是提升与会教师们的语法价值意识。这次讨论会的主讲人是北京师范大学外国语言文学学院英语教师马欣和国际英语教师协会儿童英语专题小组委员会成员Hans Mol。会议主要讲了语法教学目标(Aims)，以及语法教学的各种任务类型（Task types）, 并引导出语法教学的风格: Spatial-Pictionary (即picture + dictionary)。他们丰富的课堂教学经验和精彩的表演使整个会场气氛热烈。最后Hans Mol为在场教师播放了一段课堂语法教学的录像，并请参会教师一起点评、总结、学习这种教学实践方式。 此次专题讨论会有利于我国国内教师学习国际先进的小学教育的理念和方法，提升小学外语教学的技能和技巧，为今后我国小学英语教育事业的发展起了推动的作用。 文/刘寅 Presentation 1 Topic: Motivating Young Learners: Ideas to keep things moving Presenter: Mariela Colado 10月18日上午，在外研社国际会议中心培训楼5205会场举行了主题为 “Motivating Young Learners: Ideas to keep things moving”的专题研讨会，来自西班牙的Mariela Colado作了题为“Motivating Young Learners: Ideas to keep things moving”的主题报告，60余名来自全国各地的教研员和教师参与了此次研讨会。 研讨会上来自西班牙的专家Mariela Colado将参会的教师当作学生，通过音乐和有节奏的说唱，展现了音乐、韵律和语言学习的良好结合。Mariela Colado引导、启发，并让教师们参与表演，在整个过程中将说唱与教学内容完美结合，收到了良好的教学效果。参会教师受益匪浅，教师们认识到说唱是一种教授小学英语的有效途径，可以激发小学生学习的兴趣和积极性，让他们在愉悦的氛围中学习。会后，教师们还与专家讨论了使用说唱方式教学的优点、使用此方式的原则、说唱方式教学的经验和如何用说唱方式激发学生学习兴趣等问题。教师们对来自西班牙的专家的讲座评价很高，感谢主办方提供这样的平台，让他们有机会聆听国外专家介绍的有效教学方式。 文/孙晓奎 Presentation 17 Topic: Puppets in English lessons: motivating children and encouraging teachers Presenter: Mary Slatterly 10月19日上午， 来自爱尔兰的Mary Slatterly女士在外研社国际会议中心2201会场组织了题为“Puppets in English lessons: Motivating children and encouraging teachers”的讨论。Slatterly女士从事少儿英语教学多年，以一只玩具小熊作为教学助手是她独有的教学风格，她在这方面已经形成了自己的理论并出版了相关的图书。 在讨论中，Slatterly女士提到，很多教师在教授低龄孩子英语的时候常感觉缺乏语言环境，很难组织起有效的活动。而利用类似玩具熊之类的玩偶做教学助手，能够与孩子们很轻松地建立起伙伴关系，因此教师可以充分利用玩偶模仿孩子们的生活、学习，来创设场景，让孩子们感觉在相对真实的情境中学习和使用语言。教师在课堂上围绕玩偶的设计活动也可以很自然地让学生重复操练语言。Slatterly女士还谈到了在教学中使用玩偶作助手的做法要注意的一些事项，比如保持与玩偶之间的简单和直接的交流而不要去创设太过复杂的场景。 Slatterly女士演示的套路生动活泼，现场气氛热烈。在说明了自己多年的做法之后，她还请现场听众一起配合完成利用玩具熊随身背包里面的物品进行的“请你替小熊保管物品”的活动，直观地展示了利用玩偶进行语言教学的实际操作手法和效果。讨论结束之后，很多教师饶有兴致地询问Slatterly女士一些关于玩偶助手的具体问题，并表示将会尝试把玩偶引进到自己的英语教学中。 文/王剑波 Presentation 20 Topic: Training transferred English teachers from rural primary schools — problems of English phonetic learning and the countermeasures Presenters: Wu Shuhua & Tan Weimin 10月19日上午，来自广东外语艺术职业学院外语系的谭伟民主任和巫淑华女士在外研社国际会议中心的5101分会场进行了一场题为“Training transferred English teachers from rural primary schools —problems of English phonetic learning and the countermeasures”的研究成果展示。作为广东省承担小学英语转岗教师培训任务的机构之一，广东外语艺术职业学院外语系在这一领域有着丰富的实践经验和大量研究成果。 在展示过程中，巫淑华女士首先简单介绍了在国家《英语课程标准》自2001年起开始实施的大背景下，广东省农村地区小学英语教师严重匮乏的现实，以及很多地区通过培训转岗教师补充师资的办法。其后，她通过播放部分受训教师的口语练习录音说明，教师培训中难度最大的部分是英语语音培训。最后，她提出通过明确目标、理论与实践相结合、营造轻松愉快的学习氛围、关注成年人的认知特点等方式改善培训效果的建议。 谭伟民主任首先通过具体的数字和图表进一步说明了广东省小学英语教师匮乏的现实，以及城市和乡村在英语师资方面的巨大差异。在此基础上，他继续通过考核成绩等数据说明对转岗教师的培训效果不够理想，并分析了相关原因及可能的问题解决办法。在展示活动的最后，谭主任提出，从国家层面对转岗教师制定统一的考核标准可能有助于问题的解决。这个建议引发了在座听众的热烈讨论:有听众表示这种做法能够对一个地区英语教师（特别是转岗教师）的水平起到监控和规范作用，但是同时也有听众表示，不同地区之间在教学水平上的差异将使这种考核标准难以实施。 文/葛萌 |  |
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