浅谈小学英语教学中谚语的巧妙应用(51609)-英语教育-(162)-21英语网

英语谚语来源于生活，凝聚着英语民族的智慧和精髓，揭示了深刻的人生哲理，折射了内在的民族风范。将英语谚语应用在小学英语教学中有利于提高学生素质，引发学习兴趣，收到良好的教育效果。

小学五、六年级的学生年龄介乎11－12岁之间，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲。在认知方面，他们已建立起比较完整的母语体系，对母语中的谚语已有了相当的积累。同时，这个年龄段的学生陈述性与程序性的知识比较丰富，学习外语的速度也比较快。向这个年龄阶段的学生介绍英语谚语既能陶冶他们的性情，激励他们上进，也能让他们充分认识到生活中的真、善、美。下面笔者就本人在教学中对英语谚语的运用谈谈几点看法。

一、寓教于学

笔者在担任班主任期间，认识到良好道德品德的培养对小学生的重要性。鼓励学生向在学习、劳动等各方面表现突出的学生学习的时候，教师可以说：Birds of a feather flock together该谚语直译为“有着同样羽毛的鸟儿会飞到一起”；意译为“物以类聚、人以群分”。在鼓励优秀的同学积极帮助后进的同学的时候，教师可以说：A single flower does not make a spring.该谚语的意思是：一花独放不是春，百花齐放春满园。在向学生灌输诚信待人思想的时候，教师可以说：Be honest rather than clever.该句的意思是“诚实比聪明更要紧”。在鼓励学生勤奋学习时，教师可以说：The early birds catch the worm.该谚语的意思是“早起的鸟儿有虫吃”，即“笨鸟先飞”。在要求学生多读书、读好书时，教师可以说：A good book is a good friend.该谚语的意思是“一本好书就是一生的朋友”。

作为班主任，笔者在课堂内外常要处理学生之间的小矛盾。有一次，笔者处理学生矛盾时，发现互相指责的学生双方其实都有过错。笔者问同学们：大家知道“一个巴掌拍不响”翻译成英语怎么说吗？同学们冥思苦想，给出了各种稀奇古怪的答案。笔者在黑板上写下了：It takes two to tango.直译为“两个人才能跳探戈，才能跳舞”。在和学生解释了什么是交谊舞，什么是探戈后，笔者说：“大家看到了，只有两个人才能跳探戈舞，一个巴掌拍不响，退一步海阔天空，如果大家遇到矛盾时互相退一步，互相从对方的角度思考问题，那矛盾不就迎刃而解了吗？”这样一来，学生的矛盾不仅得到了解决，英语水平也得到了提高。事实证明，在英语教学中融思想教育于语言教学之中，引用英语谚语，很有成效。

二、寓教于乐

古人云：言之无文，行而不远。语言是文化的载体，学习英语不仅仅是要让学生掌握这门语言，更重要的是让学生学习英语民族的文化。通过学习英语谚语，可以发现中西方文化之间存在很多相同点。在向学生介绍英语民族的文化时，笔者往往先以在汉语中有对应的英语谚语开路，例如：笔者问学生“三个臭皮匠赛过诸葛亮”英语怎么说呀？英语说Four eyes see more than two，“四只眼睛比两只眼睛看的东西要多”。通过这种比照教学法，笔者不但成功地把相当数量的英语谚语教给了学生，更重要的是借助这种方式，笔者把英语谚语后隐藏的文化知识介绍给了他们。这种教学法被引入后，同学的学习热情空前高涨，他们在语文课上学习了汉语的成语后，在英语课上翻译为英语，例如：“瑞雪兆丰年”用英语说是A snow year, a rich year；“吃一堑，长一智”用英语说是By doing（falling）we learn；“揠苗助长”表达为Haste makes waste，该句也可译成“欲速则不达”。

学生学习热情的高涨也增强了笔者继续尝试这种教学的信心，笔者趁机表扬他们：“同学们，我国古代的大思想家孔子说过要不耻下问，意思是不懂就问，不要以问问题为耻。用英语怎么说呢？英语说Asking cost nothing，问问题一分钱也不用花费。因此，大家以后要勤问问题，善问问题，这样学习成绩才能提高呀！”

三、融会贯通

近年来，我国的英语教育取得了很大进步，但也存在明显弊端。比如，学了十多年英语的大学毕业生，大多掌握的是几千词汇量的“哑巴英语”，很少有人能讲出流利的英语。微言大义，可以说，一个人语言的应用能力并不完全与其所掌握的词汇量成正相关的关系，有时候一句简单的谚语也能表达丰富的内容。把英语的谚语引入小学英语教学中，可以说是在小学生词汇量不大的情况下迅速提高其英语应用能力的一条捷径。

例如笔者曾向学生们介绍过这些词数较少的成语：Easy come, easy go（来得快，去得也快）；Penny wise, pound foolish（贪小便宜吃大亏）；East，west，home is best(金窝、银窝，不如家里的草窝)和 Live and learn（活到老，学到老）等。这些成语琅琅上口、简单易记，很容易成为课堂上或者课后师生间交流的口头禅。

在教师节前，笔者知道同学们都在给教师准备教师节的祝福。有一次，笔者到一个学生家家访，看到家长和学生拍的照片，笔者说：“妈妈和你拍的照片，你和妈妈真漂亮！”学生马上说：“Like mother, like daughter（有其母，必有其女)”。看到同学们把平时所学的英语谚语用在了日常口语中，笔者心中感到由衷的欣慰。

英语谚语是最生动、最精炼的语言，是向学生进行思想教育的好材料，是教学活动最好的催化剂，它能引发激情，鼓舞志趣，启迪思维，端正思想，开发智力，扩大知识的领域，从而更有效地提高学生的学习效率并激发学生学习英语的兴趣。运用之妙、存乎一心，在英语谚语与教学相结合这条道路上笔者将继续探索下去。