利用英语报刊阅读缩小城乡教学差距(54459)-英语教育-(177)-21英语网

【摘要】新课标理念下的初中英语教学倡导利用多途径的教学资源。《二十一世纪学生英文报》能为学生提供鲜活而实用的阅读资料，让远离城市发达资源的农村学生也能感受世界快速跳动的脉搏。本文探讨在该报建立的开放、公平的平台上，农村师生如何在获得国外最新信息的同时，提高自身英语综合素质，从而提高英语教学成绩。【关键词】英语报刊阅读能力教学成绩阅读是人们获取信息的重要途径之一，也是人类社会文化交流的一种重要形式。根据第二语言习得理论，阅读是在第一语言学习环境中学习第二语言以获取有关信息的主要方式。阅读作为重要的语言输入技能，被列为外语学习中最需要掌握的技能之一。因此，提高初中学生的阅读理解能力是中学英语教学主要目标之一，也是有效提高初中英语教学质量的关键。笔者所处的边远地区，教育教学设备落后，教学资源单一。而报刊阅读能为学生提供既富有时代气息又吸引眼球的新鲜信息。英语报刊阅读作为一种新兴的英语教学方式引入课堂，可以丰富教学资源，拓宽学习和运用英语的渠道，帮助学生扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力及发现问题、解决问题的英语自学能力，同时激发学生阅读的兴趣和动机，增强学习英语的成就感，并在学生的学习和真实世界之间架起一座桥梁。边远地区初中英语教学可以运用英语报刊阅读辅助教学，提高质量，缩小与城市的差距。下面，笔者想从如下几个方面来谈谈自己的认识。一、报刊阅读的必要性 1．符合新课标的要求语言学习的迁移理论指出:“教材仅仅是所学内容的一个载体，要进一步巩固学生从教材中所学的内容并使之得到巩固和内化，就应该把所学内容迁移到不同的语言环境里进行多次的反复识记、运用。” 《普通高级中学英语课程标准(实验稿)》（以下简称为“新课标”）五级要求学生的课外阅读量不少于十万词。在教学实践中，学生的学习资源如果仅限于教材，将远远达不到课外阅读量及知识迁移运用的要求，课外阅读应该成为课堂学习的有益补充。新课标还在教学建议中指出:“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师应充分利用各种听觉和视觉手段，例如:挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习;要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习;要开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。”如果合理利用《二十一世纪学生英文报》，可以满足学生课外阅读量的要求。 2．符合新课标考试要求实施新课程改革以来，中考英语试题侧重对考生的语言运用能力、尤其是语篇理解能力的考查（中考满分120分，其中的75分以篇章的形式进行考查）。这对学生阅读理解能力的要求又有了一定的提高。中考英语阅读理解题主要有以下特点:（1) 侧重语篇领悟能力和语言解码能力的考查，强调多学科知识的贯通。（2) 注重语篇分析、合理判断能力及根据语义进行逻辑推理能力的考查。（3) 考题所选篇目紧扣时代主题、贴近学生生活实际。（4）题材多样，内容丰富多彩，融知识性与实用性为一体。《二十一世纪英文报》内容涉及文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、科技等多方面知识，能够很好地把握时代气息，给学生提供了一个了解国内外时事动态、文体明星活动的平台。报刊文章形式有新闻报道、原版读物、幽默对话等。报纸与新课程考试要求有切合点，学生在读报过程中既获得信息的满足，也获得语言运用能力的提高，达到考试要求的能力。 3．符合学生阅读兴趣有的学者认为，外语学习者在开始学习前会对自己有看法，这种看法可能是积极的，也可能是消极的。但在外语学习过程中的体验会逐渐改变学习者的态度和投入程度。而且这种态度和看法的改变可能是永久的，即在外语学习过程结束后仍然发挥作用。笔者所在地区学生的学习渠道单一，大多数学生主要通过课堂、课本、教学辅助资料学习英语，极少数学生通过学习软件学习英语。在实施报刊阅读实验之前，学生所读的英语资料不外乎教材或者课文的一些配套材料。来自教材或教辅的材料仅为学习或考试而设计，趣味性、时效性不够强，学生仅出于学习或做题的目的而“阅读”，不能激起学生的阅读兴趣。利用英语报刊作为阅读材料的做法能给学生留下美好的回忆，成为一种美好的学习体验，能在真正意义上实现实用与兴趣的结合。《二十一世纪学生英文报》选材紧扣学生心理和阅读兴趣，贴近生活，运用的语言涵盖了学生所关心的话题，且可以从多种角度激发学生的阅读兴趣，具有教科书或其他教辅材料不可替代的作用。二、报刊阅读实施方法为推动中学英语课程改革向纵深发展，切实提高学生英语阅读能力，提高英语教学成绩，笔者参加报刊阅读课实验研究，结合本校实际指导学生实施报刊阅读辅助英语教学的尝试。力图通过《二十一世纪学生英文报》阅读激发学生学习英语的兴趣，培养其自学能力，提高其语言综合运用能力, 特别是促进学生综合阅读能力的提高。 1．课堂指导性阅读与课外自读相结合阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英语教学目标中极为重要的组成部分。从阅读中，学生不仅能够获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而为英语的运用打下坚实的基础。在借鉴其他报刊阅读实验学校经验的基础上，笔者每周用一个课时专门指导学生阅读1至2篇适合学生阅读而又有价值的文章，指导的内容和方式每周有所侧重。教师通过精心选材，有意识地训练和培养阅读策略。第一阶段为培养报刊阅读习惯阶段。笔者从介绍报刊版面内容入手，用三周时间指导学生阅读一篇或两篇文章，教会学生通过浏览报刊标题、导语、配图等信息选择自己喜欢阅读的文章，并向学生提出做笔记的详细要求，目的在于初步培养学生的读报习惯;第二阶段用四周时间在阅读过程中侧重训练学生快读、扫读、略读、猜词的技巧。报刊阅读辅导课后，笔者还会推荐1至3篇不等的文章让学生课后阅读并完成读报笔记。笔者力图通过课内教师指导与课外学生自读相结合的方式，实现培养学生阅读能力与自学能力的双重目标。 2．教师与学生共同选择决定学习内容心理学研究表明:行动者自主选择的目标更容易达成。因为在目标达成过程中，行动者的内驱力起关键作用。在学生报刊阅读步入正轨之时，笔者把更多的主动权还给学生，由第一阶段教师确定报刊阅读课指导内容过渡到由学生与教师共同确定精讲篇章。如果教师与学生的选择内容一致，最好不过。如果出现分歧，教师尽量尊重学生的选择。 3．以培养阅读能力为核心，提高语言综合素质阅读能带动其他英语能力的发展。语言学习是一个庞大的体系，各项语言技能的发展相辅相成。在具体学习过程中，不可能做到孤立训练学生的某一单项技能。英语报刊教学实验主要关注学生阅读能力的提高，同时也在帮助学生提高其他方面的能力。学生在语篇阅读过程中会关注词汇，整理、摘抄固定搭配和经典的语句。在写作过程中，学生会将已经内化的词汇、句子运用于写作中。基于英语报刊自身语言及文本形式新颖灵活、内容丰富多样的特点，它能全面提高学生对英语阅读的兴趣与求知欲，使学生变消极为积极，变被动为主动。而当学生能主动积极地投入到英语阅读中时，阅读速度和阅读理解能力必将有很大提高，这又必将反过来进一步激发学生对英语学习的兴趣和热情，让学生英语学习步入一个良性循环的轨道。古人云:“施教之法，贵在启导。”所以笔者在英语报刊阅读教学中倡导“学生为主体，教师为指导”的教学模式。教师致力于“导”，服务于“学”，尽量通过诱导、疏导、指导，充分激发学生的学习内驱力，培养其创造性思维能力，指导他们自主学习，从而真正提高学生的英语阅读水平和综合能力。教师针对文章的难度，或做有关的背景知识介绍，或组织学生进行集体或分组讨论，或就文章内容提出一些预测性的问题，或布置读后需要解决的问题等。以上活动的开展并不是单一和一成不变的，而是根据实际情况灵活掌握、综合应用。教师应牢牢把握一个原则，即以学生为中心，尽可能充分发挥学生的主观能动性。三、学生报刊阅读的收获笔者在实施报刊阅读后期，曾做过一次《报刊阅读给你带来什么》的开放式问卷调查。问卷结果显示:约70%的学生对报纸感兴趣，并认为阅读报纸能给他们带来收获;约20%的学生对报纸有一定兴趣，但如果在阅读自己感兴趣的文章时感觉太难，会失去兴趣;约10%的学生反对读报纸，因为难以理解，只能看看图片。归结起来，阅读报刊给学生带来兴趣与能力方面的收获: 1．丰富课余生活，提高阅读兴趣英语报刊阅读对学生的发展具有独特的价值。与传统教科书相比，报刊资源更为丰富，具有开放性。一位学生这样描述其读报感受:“读英语报纸给了我们很多启示，丰富了我们的生活，给我们带来了很多的乐趣。”与城市学生丰富的信息获取渠道相比，农村学生信息闭塞，尤其是住校的学生，没有看电视和太多接触外面世界的机会，阅读英文报刊成为他们获取时新信息的重要渠道之一。学生在带着了解世界新信息的欲望自觉阅读的同时，也提高了对英语文章的阅读兴趣。阅读英语报刊这种方式正在帮助农村学生缩短与城市学生在获取信息方面的差距。 2. 提高学生综合运用语言能力，提高成绩从表一可以看出:2007学年笔者两个教学班的及格率与城区学校平均及格率的差距大于2008学年。实验班2008学年及格率与城区平均及格率差距明显缩小。这说明，报刊阅读辅助教学有助于英语整体教学成绩的提高，缩小了城乡英语教学成绩差距。（注:前后测试题均为中考试题，满分为120分;阅读部分满分为30分。）从表二的数据对比中可以发现，通过一年的报刊阅读实验，无论英语总成绩还是阅读成绩，实验班均高于对照班。这说明报刊阅读不仅有助于提高学生的阅读能力、提高阅读成绩，而且有助于提高英语综合能力、提高英语总成绩。虽然农村学生并不能全部读懂报纸上的文章，但在教师的指导下，他们仍然在日积月累中获得一定提高。笔者在学生写作中可以看到报刊文章中词汇或句型的影子。运用语言学的观点主张“在用中学”，学生在阅读报刊文章、讨论、整理笔记的过程中各项能力相互促进、共同发展，从而促成语言综合运用能力的提高，促进学生整体成绩提高。一年的实践证明:报刊阅读可以帮助农村学校缩短与城区学校英语教学成绩的差距。四、结语报刊阅读辅助教学是基础教育英语课程改革的一大亮点，它是一项新兴的教学辅助手段。中央教科所张志远教授指出:“英语报刊教学的核心是阅读，用英语去读，在读中学习英语”。报刊阅读辅助教学以培养学生阅读能力为核心，提升学生综合运用语言能力为目的，促进学生英语成绩提高为目标。《二十一世纪学生英文报》在全国有多所实验学校，但边远地区的农村实验学校并不多。笔者力图通过报刊阅读实验，促进英语教学水平的整体提高，缩短与城市英语教学的差距。表一：笔者的实验班、对照班及格率与城区学校及格率对比

	城区平均及格率	试验班及格率	对照班及格率
2007学年	45.56%	34.28%	36.20%
2008学年	68.10%	62.70%	47.28%

表二：笔者实验班、对照班前后测总成绩、阅读成绩平均分对照

	实验班总成绩平均分	对照班总成绩平均分	实验班阅读平均分	对照班阅读平均分
前测	58.06	57.63	15.00	14.44
后测	76.94	71.20	19.23	17.52

利用英语报刊阅读 缩小城乡教学差距

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