互联网时代英语学习的变与不变(57143)-英语教育-(189)-21英语网

——专访《中国日报》常务副总编辑黄庆女士

在英文媒体和英语教育两个领域默默耕耘多年，今天的黄庆女士堪称硕果累累。一方面，作为有近30年媒体经验的资深媒体人士，她参与创办了中国国家英文报纸《中国日报》。另一方面，作为英语教育界的专家，她一手创办了国内最有影响力的英语学习类系列报纸《21世纪英文报》。值此21英语教师网上线之际，21英语网（www.i21st.cn）主编史颖波采访了百忙中的黄庆女士，请她谈谈互联网时代的英语学习。

Q:中国有3亿人学英语，您认为互联网时代的英语学习，和十几年前、甚至几十年前相比，有什么相同和不同的地方？哪些地方变了，哪些地方没变？

A:变和不变是相对而言的。不变的是学习的趋势，变的是学习的环境，而且，学习的环境是一直都在变、是每天都在变的。我认为互联网带来的最明显的变化，就是学习的环境变了、手段变了。

过去，中国人学英语，一个老师教，一大群学生跟着老师学，从发音开始，然后单词、语法、造句。后来，发明了磁带。你可以不跟着老师，跟着磁带学发音，用录音机把自己的声音录下来反复听。这都是工具，这些工具把我们学语言的环境拓展了。过去用录音机，有个什么问题？只能听。现在有了互联网，不再是单向，而是双向的。你跟一个老外，可以在线聊天。这就是一种改变。变的是环境，是学习的手段。

Q:学习是一件很枯燥的事，互联网的交互性是不是让学习变得轻松了一些？

A:是这样的。不管学什么东西，打基础的时候都是很枯燥的，学语言尤其如此。有些人可能有点天份，有sense，对语言比较关键的东西掌握得比较好。比如，有的人辨音能力特别强，模仿外国人的发音模仿得很准。有的人记忆很好，词汇量很大。这些人下的功夫比别人要少，但是你再有天赋，不去练照样不会，说不会、写不会。所以，不管是什么时候，不管是什么新的技术，学语言，听说读写，这四个方面是不会变的。变的无非是，今天你能够接触到的东西比过去多，你可以寻找到的东西比过去多，你能够利用的资源比过去多。你想听，你可以上网下载听力。你想写，你可以上网写博客。其实，不仅学习在变，考试也在变。你看过去我们考托福，教室前面要放个录音机。现在刚刚进入中国的PTE考试，已经全部是计算机考试了。

说到英语的语境，有核心的4个C，这4个C是学语言的人无论如何逃不了的:Content（内容）、Cognition（认知）、Communication（沟通）、Culture（文化）。语言本身就是文化，语言的应用就是交流，交流就一定要有内容，内容的交流一定是在认知的基础上。这个规律是没法违背的、是不变的，这四个C说明了什么？语言是活的，是一个运动的过程，是不断生产的。如果你不遵守这4个C，那你就每天和故纸堆打交道。

Q:所以学语言也要与时俱进。

A:语言是活的，每天都有新的变化、每天都出现新的含义。《中国日报》为什么介入英语教育，就是因为我们看到我们在这方面的优势，我们能接触到大量活的语境。今天在《中国日报》上我看到一个词me-time，说奥巴马访华的me-time。

奥巴马是个公众人物，他在北京的行程安排，用了一个简单的词me-time来描述他的私人时间。噢，这就出来一个新词:me-time，指的是现在公务缠身的政治领袖，他也要做点他的私事。me-time就是指这类人的私人时间。这就是新的语境。

一百年以前，这个词是不存在的，那个时候都是me-time，不需要这个词，但是现在对奥巴马这样的政治人物，这些词就有意义了。这个词汇，是通过关注女性权益话题的媒体，特别是女性杂志而走红的。开始是指女性需要一些属于自己的时间，现在政治人物，公众人物，也需要一些属于自己的时间。这些词用在当今时代，就很贴切，很时髦。如果你经常读，经常留意，那对你的学习一定会有帮助。

Q:您刚才说到英语学习的听说读写，英语学习的这四个环节是不是也没变呢？

A:学语言离不开听说读写。听和读是被动学习、是输入。说和写是主动学习，是输出。听说读写虽然没变，但是今天，听说读写的内涵和过去已经不一样了。

我们办了十五届的全国大学生英语演讲大赛，一个大学英语老师对我说的话很有启发:“你们主办的这个英语演讲比赛，重新定义了口语的内涵。”

我们过去学口语，无非就是对对话，你好我好等等，诸如此类。但是，现在，有了这个口语演讲大赛，你要输出你的想法，而不是简单的对话。她觉得重新定义了口语之后，教起来比过去有意思多了。内容要比以前涵盖得广了，层次也高了，对学生的要求也高了——你不仅能够在生活层面上，工作层面上和别人交流，也能在更高的层面上去说服别人，在说服别人的层面上来学口语。

Q:说服别人可能才是沟通的过程中最难的地方、最高的境界，《中国日报》在这方面是不是更有体会？

A:以前我们《中国日报》写的东西，是说明性质的，有什么事情说明一下。现在我们应该更进一步，要说服别人。过去我们办《中国日报》，是让别人理解我们，现在我们要做的是让别人认同你，认为你做的事情有价值，有道义，有人文情感，是和谐世界的追求。这个就不容易了。

这次奥巴马来，外电评论说，奥巴马没能让中国认同他。但是，我们的报道从来不会坚持让世界认同我们。美国人是想让别人都认同他，都跟着他做。我们希望世界理解我们，希望别人起码能觉得我们这么做是不错的。过去，我们说明自己，结果别人觉得我们是另类，好像你就是要坚持你那一套，反正跟我们西方不一样。为什么西方人对我们有偏见呢？我们没有说服人家。

语言是我们的一个工具，我们要用这个工具来说中国的故事。不说中国的故事，难道你学了英语就是老去说美国的故事吗？从说服的层面上来学英语，那就是说，我们不仅要有熟练的英语，更重要的是，我们还要有自己的价值观。这是我们要学好英语的第一个原因。

第二个原因，我们国家发展到今天，在全球化的趋势下，人家对中国的信息的需求越来越大、越来越高。因此，西方记者跑到中国来，写了文章，拍了照片，回去之后，发表出来，给他们的读者看。过去西方报纸对中国报道很少，现在每天都有。

BBC亚洲总社社长单安恒（Paul Danahar）到《中国日报》来，那天正好《中国日报》发表了一篇文章，批评BBC对中国的报道有偏见。BBC的社长单安恒看了对我说，你们今天批评得没有道理，以往你们的批评有的时候还是有道理的。很多时候，我们不想有偏见，我们希望关于中国的报道是客观的，我们希望有人向我们说出中国的观点来，可是我们找谁、谁都不愿意出来说话。我们不是想有偏见，但是结果你们还是说我们有偏见。这就是需求。

第三个原因，我们要有能力用英语向全世界输出信息。原来我们韬光养晦，现在人家把我们推到了舞台上。这次奥巴马来，人家觉得更不得了了，世界上就你们中美两个大国。你会说什么呀？你的话有没有影响力？语言要代表民族，要代表国家，要有亲和力、感召力和影响力，要让人家爱听。这就是软实力，而不是一个软肋。

从这三方面讲，特别是从中国在世界上的发展来看，我们现在的英语学习，学生也好，老师也好，谈这个问题一点不为过:更应该重视、更应该改进的是，我们原来的听说读写的内涵。

Q:您能不能向《21世纪英语教育周刊》的广大教师读者谈谈您为什么要办21英语教师网（elt.i21st.cn）？您做过大学老师，所以您对老师是不是有一种特别的情怀？

A:我们在做《21世纪英文报》的过程当中，在和老师打交道的过程中，发现老师有这样的要求，希望有一个服务于他们的专业平台，我们也觉得自己可以做这方面的努力。我们先有了《21世纪英语教育周刊》，现在有了21英语教师网，也是顺理成章的事情。

互联网对英语老师的教学来说，其便利性是无可比拟的。像教案，靠报纸肯定满足不了。第一没有那么大的海量，第二不够及时，第三如果互动的话，报纸也做不到。我们推出教师网，诚心诚意为老师免费提供资源，我相信是一定会为老师所欢迎的。每一个老师，或者是一个教研室，他们肯定也有他们的长处和优势，我们提供这个平台给老师，老师们或者整个教研室，可以把他们的经验、创造性的东西，拿到我们这里和其他老师来一起分享，共同进步。所以，我们特别欢迎老师们来我们这里开博客，写专栏。你在别的地方写博客，缺乏同仁的氛围，但是，你到我们教师网来，你的读者都是老师，他们能听明白你说的话，能理解你的苦衷。你的表达能够得到共鸣和理解，这不就是表达的目的吗？

另外，我们还打算开拓一些国际资源，比如国外院校、学习机构和研究机构提供的有关英语教学方面的资讯，让国内的老师拿来能用。我认为对老师来说，特别是中小学英语老师，肯定有很大的帮助。

英语教师是一个庞大的群体，我们愿意为英语老师们提供全方位的服务，为他们打造一个学习的平台、交流的平台和表达的平台。这个事肯定是个好事，可是，到目前为止，还没有谁来做这个事，而我们又是比较早地看到了这个市场。而且，我们也有这个能力来做这个事儿。《21世纪英文报》在全国有600多所报刊实验学校，我们申报的课题《英语报刊教育的综合研究》是中国教育学会的十一五科研重点课题，所以，我们做这个21英语教师网是天时地利人和。