【摘要】 笔者依据“产出导向法”的理论体系，指导学生开展了“向外国人介绍北京胡同”项目式学习。本文概述了“产出导向法”理论体系，并根据“产出导向法”驱动、促成、评价三个阶段的教学流程，具体说明了本项目式学习案例的实施过程，旨在鼓励更多教师开展项目式学习，促进英语学科深度学习的发生。