编者按：英语教师应按照新课程标准提出的要求，努力帮助学生转变传统的学习方式，培养学生的自主学习与合作学习的能力。本文作者认为，教师在组织课堂活动时，应使学生明确学习任务，营造轻松的活动氛围，在学生活动时提供适当的帮助，并重视对活动结果的评价。

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　　新课程标准指出，英语教师应帮助学生转变学习方式。在传统的英语课堂上，教师以教授语言知识为主，而在创新型课堂上，教师应培养学生的自主学习能力，在学生中开展合作学习和探究学习。因此，近年来，教师越来越多地在课堂上组织学生进行小组活动。

　　然而，不少教师会发现，在热闹的表面，许多课堂小组活动并没有带来多少实际的效果，比如，学生没有明确他们的活动目的，没有得到用目的语进行交流的帮助，活动过程没有形成真正的思想交流等。笔者认为， 要使小组活动成为学生分享资源、互助合作、解决问题的有效学习方式，教师在组织课堂小组活动时应做到以下几点。

　　明确活动目的

　　小组活动并不仅是活跃课堂气氛的形式，也不是公开课的作秀。有的教师认为只有上公开课时才有必要组织小组活动。平时授课时，由于担心浪费时间或难以控制课堂等原因，教师还是会在大部分时间内主导课堂。教师对教学的看法，往往会影响教师对课堂活动的设计。

　　因此，教师只有明确小组活动对于转变学生学习方式的重要性，才会有意识地提倡和运用这种学习方式，并通过对自己班级学生特点的了解调整小组活动，使之更加有效。

　　营造课堂气氛

　　小组活动是在学生之间进行的。小组成员的学习能力、个性特点等都会影响活动的效果。因此，教师在组织小组活动前，应使学生明确小组活动的意义，并设计一些学生互帮互助的热身活动，使学生了解小组活动是如何开展的，又可以取得怎样的效果。

　　例如，教师可以在各个小组中指定一个小组负责人，也可以给每个学生轮流当负责人的机会。教师可认真观察学生在活动中的表现，以便在今后的活动中对分组情况及活动设计进行必要的调整和修改。这样做不但可以增加学生对小组活动的兴趣，还可以鼓励学生与其他学生进行相互交流和学习。

　　在学生活动的过程中，教师应始终是一个为学生提供帮助的指导者和学生活动的监督者。只有师生之间互相信任，学生与学生乐于合作，他们才能对小组活动产生积极的态度，从而充分发挥小组活动的作用。

　　明确任务指令

　　小组活动的目的在于完成某个学习任务。目前，越来越多的教师了解了任务型教学法的优点，并在课堂上采用了该教学法。在任务型教学的课堂上，教师将大部分时间用在组织小组活动上，以增加学生真实运用语言的机会，激发学生学习的主动性和积极性。

　　但是，如果任务的指令较模糊，学生还未完全明白要做的事情，就匆匆进行小组活动，则小组活动的目标难以实现。因此，教师在为学生布置任务前，应做到以下几点：

　　1、尽量使用简单句说明任务，避免使用复杂的从句；

　　2、布置具体的任务；

　　3、任务重点突出；

　　4、确定学生明白任务的要求；

　　5、提供示范和相关的语言帮助。

　　例如，在布置一个要求学生表演就餐对话的任务中，笔者为了使活动更加真实，特地让学生准备了一些食物带到教室。活动前，笔者先让急于展示自己食物的学生安静下来，接着提出问题： You are going to have dinner with your friends. What words and expressions do you often use at the dinner table? 然后，笔者要求学生明确对话时谈论的内容： Talk about whether you like the food; Ask others to eat more; Talk about different ways of eating between China and western countries. 最后，笔者再进一步确定学生是否明白他们的活动任务。由于学生明确了具体的任务，他们在活动中就能节省时间，将精力投入到完成任务中。

　　注重活动过程与结果

　　学生在进行小组活动时，教师还要对学生的活动进行细致的观察，以便及时发现问题，对任务作出说明和调整。如果教师只是站在讲台上，而任由学生在下面交谈，小组活动过程中的真实情况就可能会被掩盖，学生会因为组内合作的松散等问题影响小组活动的有效性，从而失去对小组活动的信心。因此，教师应重视对活动过程的巡视。

　　同时，教师也不能忽视对活动结果的评价。某些小组活动之所以有走过场的感觉，就是因为教师在活动前没有强调记录活动结果，如做口头汇报、表演或回答其他同学的提问等。活动的结果能很好地反映学生参与活动的程度。教师和学生共同对活动结果的评价能够增强学生参与活动的热情，使学生在掌握语言形式的同时，提高了运用语言的能力。

　　结论

　　总之，成功的小组活动能提高学生的学习效率，培养其合作精神和创新精神。教师应不断总结经验，组织出学生乐于参加并能真正得到收获的小组活动。