语言是生活的一部分，是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。教师要使英语教学活动“活”起来，开创生动活泼的课堂局面,激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使学生产生愉悦情绪,以便学生在轻松愉快的环境中进行学习,培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力。那么探讨、研究教学过程如何体现“新”，是教师要面对的新问题。以下是笔者的一些粗浅的看法。

一、利用新教材的“新”， 让课堂气氛活起来

人教版新教材在内容和功能上都体现出“新”。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是凭借它激活学生的思维。因此教师要树立新的教材观，不能只教“教科书”。而是要在如何处理教材上多下功夫，一方面教师要将教材同化为自己的智能，另一方面不断开发与教材不同的教材目标，教学内容与资源，获得教材规定以外的教学效果。同时要针对学生个体、部分和全部，寻求适合他们的最佳方法。使教学具有弹性和选择性，拓展学生的视野。并且挖掘有利于开发学生智力、培养自主学习能力、创新精神的新内容。

新教材在编写的理念上，充分考虑了语言的实用功能，他往往涉及了一些贴近生活的语言情景。所以充分利用这些情景，为学生创造轻松愉快的学习环境是教师的责任。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上，对重点、难点、关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。

二、利用学生思想的“新”，使教学对象活起来

作为新时代的中学生，他们充分的享受到信息时代对它们的帮助。现在的学生见识广、信息量大，思想活跃，思路敏捷。教师要充分利用这些有利条件。英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点。因此，组织课堂教学在充分发挥教师的主导作用的同时，更要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键，教师要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发，按照英语教学的原则，“尽量使用英语，适当使用母语；精讲语言基础知识，着重培养学生运用英语进行交际的能力”；给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。

三、创设全新的教学过程，使评价活起来

英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，如果学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教师应该从实际出发，具体问题具体分析。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时，对成绩较好的学生，可以提些稍难的问题。学生回答错误时，教师也不可指责，而应态度和蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬、少批评、多肯定、少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。通过评价激励学生，使他们在心理上造成一种“成就感”，并进而产生“动力感”，形成良性循环。同时让学生及时发现存在的问题，不断改进学习方法，总结“学法”的经验和规律，提高学习效果。

四、利用新的交际活动，使语言活起来

教师应与时俱进地设计与学生接近的，与现实紧密联系的语言交际活动，如：时下人气较高的运动娱乐明星，最新流行的电影大片等等。努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会，组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动，真正做到以学生为中心、以活动为手段，教学活动化、活动交际化。师生之间，特别是生生之间的合作尤为重要。在活动型教学中，教师要把教学目标定位在：培养学生用英语交流的兴趣；形成正确标准的语音语调；掌握一定量的词汇；能进行简单的交流与表达；初步了解中英不同文化间的差异和英语文化的特点。 在活动课中，教师要使学生感觉到自己不是在枯燥地单纯地操练英语，而是在使用英语进行交流。

教师要以组织者和帮助者的身分参与课堂活动，注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。当学生遇到表达和理解困难时，教师要及时地给予引导和帮助。也可让学生按所学内容进行表演，必要时可以进行比赛，这时教师要多鼓励，这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，教师也不要埋怨训斥、责怪，而要注意纠正的技巧，保护学生的学习积极性。

总的来讲，教师在英语教学中, 要利用新教材的“新”，学生思想的“新”，创设全新的教学过程，进行充分的交际活动，激发学生学习兴趣, 让学生做中学、学中用，使教学过程体现出一个“新”字，进而产生新的理想的教学效果。