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封面报道

活跃的英语课堂教学

作者:文/陕西省西安市铁一中教育集团辅轮中学 薛炜
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语言是生活的一部分,是具有生命力的、开放的、发展着的活的系统。教师要使英语教学活动“活”起来,开创生动活泼的课堂局面,激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使学生产生愉悦情绪,以便学生在轻松愉快的环境中进行学习,培养学生的自主学习能力、思维能力、创新能力。那么探讨、研究教学过程如何体现“新”,是教师要面对的新问题。以下是笔者的一些粗浅的看法。

一、利用新教材的“新”, 让课堂气氛活起来

人教版新教材在内容和功能上都体现出“新”。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切,而是凭借它激活学生的思维。因此教师要树立新的教材观,不能只教“教科书”。而是要在如何处理教材上多下功夫,一方面教师要将教材同化为自己的智能,另一方面不断开发与教材不同的教材目标,教学内容与资源,获得教材规定以外的教学效果。同时要针对学生个体、部分和全部,寻求适合他们的最佳方法。使教学具有弹性和选择性,拓展学生的视野。并且挖掘有利于开发学生智力、培养自主学习能力、创新精神的新内容。

新教材在编写的理念上,充分考虑了语言的实用功能,他往往涉及了一些贴近生活的语言情景。所以充分利用这些情景,为学生创造轻松愉快的学习环境是教师的责任。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件,个人的教学风格和特长,确定不同的教学方法。一法为主,多法配合,灵活地运用各种手段,最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。在处理知识与技能的关系上,对重点、难点、关键性的知识,要精讲多练,引导学生拓宽思路,广开言路,使课堂气氛既热烈又严肃,让学生在愉快的气氛中,既掌握了知识,又发展了语言运用能力。

二、利用学生思想的“新”,使教学对象活起来

作为新时代的中学生,他们充分的享受到信息时代对它们的帮助。现在的学生见识广、信息量大,思想活跃,思路敏捷。教师要充分利用这些有利条件。英语课堂教学是在教师的组织和指导下,学生积极参与配合的过程,以学生为中心是这个过程的出发点。因此,组织课堂教学在充分发挥教师的主导作用的同时,更要切实体现学生的主体地位。学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键,教师要研究学生,要了解学生对课程学习的心理和需要。组织教学要从实际出发,按照英语教学的原则,“尽量使用英语,适当使用母语;精讲语言基础知识,着重培养学生运用英语进行交际的能力”;给学生创造各种语言环境,提供各种运用英语的机会,让学生充分接触英语,运用英语,力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境,使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答,使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。此外,课堂教学要面向全体学生,通过教学使全班不同程度的学生都有所得,尽量让更多的学生冒尖,尽可能不让学生掉队。

三、创设全新的教学过程,使评价活起来

英语课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价,能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向,自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到正面评价,那么他的内在价值就得到了外界的承认,学习成就的需要也就得到了满足,自尊心和自信心增强,会感到一种自我实现的快慰,随之而来的学习外语的积极性渐渐提高,同时唤起更高水平的需要。相反,如果学生得到的负面评价过多,就会产生消极影响。有些学生,特别是成绩较差的学生,会产生破罐子破摔的逆反心理,信心下降。因此,教师应该从实际出发,具体问题具体分析。使学习好的学生感到英语课大有学头,学习差的学生觉得有信心学好。教师提问时,对成绩较好的学生,可以提些稍难的问题,在表扬的同时要指出其不足,以防止产生骄傲情绪。学生回答错误时,教师也不可指责,而应态度和蔼地指出或加以适当地提示,以免让学生难堪而破坏课堂气氛。教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点,多表扬、少批评、多肯定、少否定,使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下,学习和掌握英语基础知识。通过评价激励学生,使他们在心理上造成一种“成就感”,并进而产生“动力感”,形成良性循环。同时让学生及时发现存在的问题,不断改进学习方法,总结“学法”的经验和规律,提高学习效果。

四、利用新的交际活动,使语言活起来

教师应与时俱进地设计与学生接近的,与现实紧密联系的语言交际活动,如:时下人气较高的运动娱乐明星,最新流行的电影大片等等。努力为学生创设参与课堂语言交际活动的机会,组织丰富多彩的适合学生语言水平和年龄特点的英语课外活动,真正做到以学生为中心、以活动为手段,教学活动化、活动交际化。师生之间,特别是生生之间的合作尤为重要。在活动型教学中,教师要把教学目标定位在:培养学生用英语交流的兴趣;形成正确标准的语音语调;掌握一定量的词汇;能进行简单的交流与表达;初步了解中英不同文化间的差异和英语文化的特点。 在活动课中,教师要使学生感觉到自己不是在枯燥地单纯地操练英语,而是在使用英语进行交流。

教师要以组织者和帮助者的身分参与课堂活动,注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料,组织学生进行课堂交际。当学生遇到表达和理解困难时,教师要及时地给予引导和帮助。也可让学生按所学内容进行表演,必要时可以进行比赛,这时教师要多鼓励,这样,每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感,从而情趣大振,热情倍增。一旦学生出了差错,教师也不要埋怨训斥、责怪,而要注意纠正的技巧,保护学生的学习积极性。

总的来讲,教师在英语教学中, 要利用新教材的“新”,学生思想的“新”,创设全新的教学过程,进行充分的交际活动,激发学生学习兴趣, 让学生做中学、学中用,使教学过程体现出一个“新”字,进而产生新的理想的教学效果。


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