2008年秋季，我省高一阶段开始全部采用新教材，实施新课改，对于刚走出初中校门的高一新生，这是一个新的挑战，本文针对这一问题进行探讨，以期对大家有所启发。如何缩短初中到高中的“过渡期”，降低对高中英语新教材的“困惑度”，使高一新生尽快适应高中英语学习，是摆在教师面前的一个新课题。现笔者就该问题进行初探。

一、尽快转换角色

根据英语教学大纲要求，初中英语一般以“听说领先，读写跟上”为教学原则，而高中英语教学的目标是“在初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听说读写基本技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力”。高中阶段英语学习不同于初中，具体体现在以下几方面:

l.词汇量扩大，语法繁多。词汇量方面，新课标初中词汇量要求在l500到1600，高中毕业生要求为2500到2800，参加高考的学生词汇量要求达到3500到4500，要求高中生灵活运用1200个单词和一定数量的习惯用语及固定搭配。在语法方面，初中阶段仅学习宾语从句、直接引语和间接引语，而高中语法有定语从句、状语从句、名词性从句、情态动词、非谓语动词、倒装、虚拟语气等。语法是英语学习的基础，在分析长难句、英文写作中起着重要作用。

2.阅读量增大，深度增加。初中阶段，阅读文章多以记叙文为主，所描述的主题和内容浅显易懂，只要能把文章翻译得差不多，基本都能正确理解文章含义，对学生阅读能力的考查仍然停留在词汇的辨认阶段。高中阶段，阅读文章题材增多，词汇量显著增加，长难句多，段落多，结构复杂，信息点模糊，信息量大，阅读难度增加。对阅读能力的考查，跨越了初中阶段单纯的语言基础知识层面，要求进一步理解字里行间意思、根据文章揣测作者态度、合理推断并概括文章主旨大意，侧重培养学生逻辑思维能力，阅读速度要求达58字／分钟以上。

3.完全以英语为课堂教学语言，课堂容量扩大。高中英语教学多以英语为教学语言，教材中语篇讲解、分析、话题探讨以及其他活动的开展都以英语为载体，刚进入高一的学生往往一时难以适应。

4.教学测试灵活，偏重考查语言能力。高中英语测试中，各题型都存在一定难度，且较灵活:单项选择题考查词汇、语法基础知识在特定语境中的运用;完型填空要求依据上下文提供的信息，结合有关句型和语法基础知识判断所填内容;阅读理解考查学生对语言材料的理解、分析推理和逻辑判断能力。

二、把握关键环节和方法

1.抓住英语学习的首要环节——预习。高中英语课堂教学容量大，节奏快，教师纯粹用英语组织教学，增加了学生听课的难度。学生可以根据教师的要求，结合自己的实际作好课前预习，如查词典解决词汇障碍，划课文中的词组、句型，分析长难句，找出课文疑难点，从而减少课堂听讲的盲目性，提高听课效果。

2.养成语言学习的良好习惯——朗读。语言是有声的，学好英语，从朗读开始。长期大声朗读使口腔肌肉适应英语发音，从而说出地道英语。更重要的是，通过朗读，大量词汇、句型等优美语言慢慢沉积在脑海中，用英语写作或口头表达时可以信手拈来。此外，在朗读过程中，通过训练连读、弱读、清化和浊化，听力水平也能得到提高。所以，朗读不仅是语言输入过程，也是语言输出过程。英语课、早读、课外活动都是朗读的好时机，可以跟老师读、跟磁带读、自己读。

3.跳出课本教材的局限——泛读。一份英语试卷，从单项选择、完形填空、阅读理解到短文改错，首先要求学生读懂题，这是选出正确答案的前提，英语试卷的做题过程，其实就是阅读过程。所以，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。跳出教材的束缚和局限，选择英文报纸、英文简易读物等语言地道的文章，坚持天天读，潜移默化，从而获得语感。通过高中三年的训练，阅读速度和理解能力一定会大有提高。

4.打造英语学习的第二教材——笔记。动笔做好课堂笔记，对重点词组、句型、语法知识点进行必要的“圈、点、划”，课外阅读过程中摘录好词句，逐渐积累，打下坚实的语言基础，并定期整理，使厚书变薄，薄书变厚，从而使笔记成为自己的第二教材。

5.坚持日常英语写作积累——日记。语言是用来表达思想的，学懂不等于掌握，比如:理解he和she并不难，但在写作中运用起来却常出错，因此需要在实践中多练习。用英语写作，开始时往往很难，可从句子翻译、句型转换入手，然后逐渐用英语写自己感兴趣的话题，用英语记日记，尽量模仿运用学过的词组、句型，循序渐进，最终使英语写作行云流水。

三、选好英语学习工具

首先，要拥有最贴心的“老师”——词典。学好英语，离不开词典。英汉词典是用汉语翻译一个词的基本含义，用起来比较方便;英英词典是用英语解释英语，有助于掌握单词的基本含义，逐渐摆脱汉语的影响。可以说英汉词典是中国老师，英英词典是英国老师。无论英汉词典还是英英词典，学生根据自己的经济状况尽量拥有一本，并学会科学利用，使它们成为英语学习最贴心的“老师”。

其次，要有课外英文读物。英文报纸、英文简易读物等是扩大知识面必不可少的辅助材料。学生可根据自己的经济条件有选择地购置，也可与同学相互交换阅读材料，以扩大知识面。

以上分析，供高一新生参考。只要我们对高中英语学习认识到位，作好心理准备，调整学习方法，以良好的心态面对挑战，乐观自信，一定可以紧跟新时代，成为英语学习的佼佼者。