来自宾夕法尼亚州立大学的知名学者James Lantolf以“Sociocultural Psychology and the Pedagogical Imperative: L2 Developmental Education”为题的发言拉开了大会主旨发言的序幕。南京大学王守仁教授则以“Individualized English Language Teaching in Contemporary China: Notions and Practices”为题,做了本届大会的第二场主旨发言。
接下来的两天分别由Ken Hyland教授和文秋芳教授带来了题为“Teaching Writing: Understanding Texts, Writers and Readers”和“Production-oriented Approach for Chinese Adult L2 Learners”的主旨演讲。
28场专题研讨就中国高校英语教师专业发展环境、国内外考试对主要相关群体的影响、英语语用教学模式研究等话题展开了深入交流与讨论,研讨内容立足国内英语教学研究现实,紧跟国际学术前沿。58场分组发言则见证了参会学者的思想交锋,产生了诸多新的论点和议题。此外,分别以“L2 Sociocultural Development”与“Feedback to Student Writers: What, How and Why Bother”为主题的工作坊展现了丰富而富于激情的学术对话,博得了现场阵阵掌声。